Tabel 3.12 Reliabilitas soal tes
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items .749
20
3.7 Ringkasan Instrumen Penelitian
Peneliti membuat tabel instrumen penelitian untuk mempermudah dalam memberikan informasi tentang tahapan instrumen yang digunakan selama penelitian.
Adapun ringkasan instrumen penelitian dapat dilihat pada tabel 3.13. Tabel 3.13
Ringkasan instrumentasi penelitian
TPD Instrumen
Tahap Data
Subjek Validasi
Wawancara Pedoman
wawancara Studi rendah
Analisis kebutuhan
Guru Isi Expert
Judgement Face
interview Uji coba
Terbatas Komentar guru
Guru Isi Expert
Judgement Face
interview Observasi
Pedoman observasi
Studi rendah Analisis
kebutuhan Guru dan
siswa Terstruktur
Uji coba terbatas
Situasi kelas Guru dan
siswa Terstruktur
Kuesioner Lembar
kuesioner Penilaian
produk Kualitas RPPH
Validator Terstruktur
Uji coba terbatas
Komentar siswa
Siswa Terstruktur
Dokumentasi Panduan
Penilaian dokumentasi
Studi rendah Kualitas
perangkat pembelajaran
Silabus RPPH
Terstruktur Soal Tes
Uji coba terbatas
Dampak produk
Siswa Isi, face,
konstruk
3.8 Teknik Analisis Data
Penelitian ini menggunakan dua teknik analisis data yaitu analisis statistik dan analisis non-statistik. Setyosari 2010 berpendapat bahwa analisis data statistik
digunakan untuk data-data yang berupa angka atau kuantitatif, sedangkan analisis data non-statistik digunakan bila data yang diperoleh berupa ungkapan-ungkapan atau
tanggapan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil penilaian validasi dan hasil pretest
dan posttest. Validasi diberikan kepada 12 ahli yaitu ahli kurikulum, ahli pembelajaran, ahli matematika, ahli bahasa Indonesia, ahli PKN, ahli SBdP, ahli
PJOK, ahli IPS, ahli IPA, ahli permainan, kepala sekolah, dan guru yang kemudian dianalisis untuk setiap pembelajaran. Data hasil pretest dan posttest diperoleh dari
hasil uji coba terbatas. Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara, dokumentasi, dan catatan dari validasi ahli. Analisis data yang digunakan dibagi dalam 5 tahap
yang digunakan dalam penelitian yaitu tahap pendahuluan, tahap pengembangan, tahap instrumentasi, tahap validasi, dan tahap uji coba terbatas.
3.8.1 Tahap Pendahuluan
Tahap awal dalam penelitian ini yaitu tahap pendahuluan. Pengumpulan data yang dilakukan pada tahap ini yaitu menggunakan kajian literatur, wawancara,
observasi, dan dokumentasi. Tahap ini menggunakan analisis data secara kualitatif dan kuantitatif.
3.8.1.1 Kajian literatur
Kajian literatur dilakukan untuk pengumpulan data secara luas dari media massa berupa Koran maupun berita online terkait implementasi kurikulum 2013.
Pengumpulan data dilakukan untuk mendapatkan permasalahan tentang implementasi kurikulum 2013. Data yang diperoleh adalah data kualitatif. Analisis data dilakukan
secara kualitatif dengan mengumpulkan data-data tentang implementasi kurikulum 2013 yang kemudian didapatkan hasil sebagai permasalahan awal yang ditemukan
oleh peneliti. Permasalahan yang diperoleh kemudian diperkuat dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi di 5 SD. Permasalahan krusial
yang diperoleh kemudian dicari potensi untuk mendayagunakan.
3.8.1.2 Wawancara
Wawancara dilakukan pada 5 SD yaitu SDN N, SDN J, SD K G, SDN SB, SD K BJB. Wawancara difokuskan pada guru dan siswa kelas 1 SD untuk analisis
kebutuhan di lapangan. Pengumpulan data yang diperoleh dari wawancara merupakan data kualitatif yaitu pendapat guru dan siswa terkait implementasi kurikulum 2013.
Analisis data yang dilakukan yaitu dengan mengumpulkan data hasil wawancara guru dan siswa dari 5 SD. Hasil wawacara kemudian dikaji untuk menemukan masalah
yang paling krusial dari hasil wawancara tersebut. Hasil yang diperoleh kemudian di perkuat dengan melakukan observasi dan dokumentasi.
3.8.1.3 Observasi
Observasi dilakukan dengan pengamatan praktik mengajar guru di kelas. Pengamatan ini dilakukan sebagai pengumpulan data untuk analisis kebutuhan lebih
lanjut dari hasil wawancara. Observasi difokuskan pada praktik mengajar guru kelas 1 SD dengan mengisi pedoman observasi. Pedoman observasi yang digunakan adalah
kuesioner yang diambil dari Kemendikbud 2014. Kuesioner mempunyai 44 aspek
Kategori