Tabel 3.16 Kriteria peringkat kualitas RPPH
Peringkat Nilai
Amat Baik AB 90AB
≤100 Baik B
80B ≤90
Cukup C 70C
≤80 Kurang K
≤70 Sumber: Kemendikbud 2014
Kualitas produk yang diperoleh dari hasil data kuantitatif digunakan untuk melanjutkan produk berupa RPPH apakah layak untuk diuji cobakan atau dilakukan
revisi kembali. Revisi dan validasi kembali dilakukan jika peringkat yang diperoleh adalah cukup atau kurang, namun produk tidak ada revisi bila peringkat yang
diperoleh menunjukkan amat baik maupun baik. Namun untuk analisis secara data kualitatif yaitu komentar dan saran ahli, peneliti perlu melakukan revisi guna
penyempurnaan produk RPPH yang disusun. Analisis data dilakukan dengan mengelompokkan komentar dan saran dari ahli-ahli yang memberikan pendapat pada
setiap pembelajarannya.
3.8.4 Tahap Instrumentasi
Tahap ini merupakan tahap penyusunan instrumen yang akan digunakan untuk uji coba terbatas. Pengumpulan data akan dilakukan pada pengembangan
kuesioner siswa, tes, dan observasi pembelajaran.
3.8.4.1 Kuesioner pendapat siswa
Tahap ini peneliti membuat kuesioner siswa untuk mengetahui pendapat siswa berkaitan kegiatan uji coba lapangan dari produk berupa RPPH berbasis permainan
anak. Kuesioner dibuat oleh peneliti yang kemudian divalidasi oleh ahli guna mengetahui layak atau tidaknya penggunaan kuesioner. Data yang akan diperoleh
adalah kuantitatif dan kualitatif, sehingga analisis data secara kuantitatif dan kualitatif. Aspek yang dinilai dari komponen berjumlah 5 poin dengan rentang nilai
1-4, sehingga skor maksimum perolehan nilai yaitu 20. Data yang diperoleh dihitung secara kuantitatif. Perhitungan nilai perolehan validasi instrumen kuesioner dapat
melihat rumus pada gambar 3.11. Gambar 3.11
Rumus skor validasi instrumen kuesioner pendapat siswa
Nilai rata-rata =
� ℎ
Sumber: Kemendikbud 2014 Hasil yang diperoleh kemudian dijadikan untuk ukuran kriteria hasil validasi.
Kriteria tersebut adalah layak atau tidaknya kuesioner untuk dipakai uji coba terbatas. Ketentuan layak atau tidaknya instrumen dapat melihat tabel 3.17.
Tabel 3.17 Kriteria peringkat kualitas kuesioner siswa
Peringkat Nilai
Keseluruhan instrumen sudah layak digunakan. 19-24
Keseluruhan instrumen sudah layak digunakan namun perlu diperbaiki.
13-18 Keseluruhan instrumen kurang layak digunakan.
7-12 Keseluruhan instrumen tidak layak digunakan.
1-6
Tabel 3.17 menunjukkan layak atau tidaknya kuesioner tersebut. Peneliti perlu melakukan revisi dan validasi kembali jika peringkat menunjukkan kurang atau tidak
layak. Namun peneliti secara kuantitatif tidak perlu melakukan revisi penuh atau hanya melakukan perbaikan jika peringkat menunjukkan sudah layak digunakan.
Data yang diperoleh dari validasi kuesioner juga terdapat data kualitatif yaitu catatan dari ahli, maka disini peneliti perlu melakukan perbaikan guna penyempurnaan
kuesioner siswa.
3.8.4.2 Tes
Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah termasuk soal tes. Soal yang telah dibuat oleh peneliti berjumlah 40 item pilihan ganda dan dilakukan
validasi terlebih dahulu untuk menemukan soal yang valid dan keajegan dari soal. Data yang diperoleh adalah data kuantitatif sehingga menggunakan analisis data
kuantitatif atau statistik. Soal yang digunakan berjumlah 20 item dari soal yang valid. Penskoran setiap item soal bernilai 1, sehingga jumlah maksimum dari soal adalah
20. Perhitungan nilai pretest dan posttest dapat dilihat pada gambar 3.12. Gambar 3.12
Rumus penskoran pretest dan posttest
Sumber: Kemendikbud 2014 Hasil penskoran tes setiap siswa dari soal pretest dan posttest kemudian akan
dilakukan pengolahan pada tahap uji coba terbatas. Skor setiap siswa akan di resume dan dihitung rata-rata, sehingga pada akhirnya didapatkan hasil peningkatan nilai dari
posttest dan pretest.
Nilai =
� ℎ
�
