pembelajaran. Ulangan evaluasi formatif ini bertujuan untuk mengetahui pencapaian kompetensi dalam suatu subtema. Daftar pustaka juga
disertakan pada LKS. Daftar pustaka berisikan buku-buku dan referensi lain yang digunakan dalam pembuatan LKS yang mengacu Kurikulum
2013.
2. Pembahasan
Berdasarkan pembuatan LKS dan validasi oleh pakar Kurikulum SD 2013 dan Media LKS, serta dua guru kelas II SD, diperoleh hasil bahwa
LKS tersebut masuk dalam kategori “baik” dengan skor rerata akhir 3,73. Hasil tersebut akan dipaparkan melalui tabel berikut.
Tabel 9. Rekapitulasi Validasi Pakar Kurikulum SD 2013 dan Media LKS dan Guru Kelas II SD
No Validator
LKS Skor
Kategori
1 Pakar Kurikulum SD 2013 dan
Media LKS A 4,00
“Baik”
2 Pakar Kurikulum SD 2013 dan
Media LKS B 4,06
“Baik”
3 Guru Kelas IIA SDN Kalasan 1
3,31 “cukup”
4 Guru Kelas IIB SDN Kalasan 1
3,56 “Baik”
Jumlah 14,93
Rerata Jumlah total : Responden 3,73
Kategori “Baik”
Hasil validasi di atas berpedoman pada enam belas aspek LKS menggunakan Pendekatan Saintifik yaitu 1 kelengkapan unsur-unsur
LKS, 2 rumusan petunjuk instruksi LKS, 3 rumusan kegiatan pembelajaran dalam LKS, 4 ketercapaian indikator tujuan pembelajaran
dalam kegiatan pembelajaran, 5 bahasa yang digunakan pada LKS, 6 tampilan LKS, 7 penggunaan kata tanya mengapa dan bagaimana dalam
LKS, 8 menanya, 9 mengamati, 10 mencoba, 11 menganalisis, 12 menalar, 13 mengomunikasikan, 14 keterpaduan antar mata pelajaran,
15 suasana pembelajaran, dan 16 refleksi. Pada validasi produk, pakar Kurikulum SD 2013 dan Media LKS A memberikan skor 4,00 dengan
kategori “ baik”, pakar Kurikulum SD 2013 dan Media LKS B memberikan skor 4,06
dengan kategori “baik”, guru kelas dua A SD Negeri Kalasan 1 memberikan skor 3,31
dengan kategori “cukup” dan guru kelas dua B SD Negeri Kalasan 1 memberikan skor 3,56 dengan
kategori “baik”. Dari keseluruhan hasil validasi tersebut, diperoleh rerata skor 3,73
dengan kategori “baik”. Dengan demikian, produk yang dikembangkan dapat dikatakan memiliki kualitas baik dan layak untuk
digunakan sebagai perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya
peneliti dapat menyimpulkan sebagai berikut.
1. Penelitian dan pengembangan LKS menggunakan pendekatan saintifik
dilakukan dengan langkah dari hasil modifikasi antara model Borg dan Gall dan Sugiyono. Penelitian dan pengembangan dilakukan melalui lima
langkah pengembangan dimulai dari 1 analisis masalah, 2 pengumpulan data, 3 pengembangan produk, 4 validasi produk, dan 5 revisi produk
hasil validasi, hingga menghasilkan desain produk akhir berupa LKS menggunakan pendekatan saintifik pada subtema
“tugasku sebagai umat beragama” untuk siswa kelas II SD Negeri Kalasan 1.
2. Validasi produk yang dinilai oleh pakar kurikulum SD 2013 dan media LKS
serta dua guru kelas II SD ditinjau dari aspek 1 kelengkapan unsur-unsur LKS, 2 rumusan petunjuk instruksi LKS, 3 rumusan kegiatan
pembelajaran dalam LKS, 4 ketercapaian indikator tujuan pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran, 5 bahasa yang digunakan pada LKS, 6
tampilan LKS, 7 penggunaan kata tanya mengapa dan bagaimana dalam LKS, 8 menanya, 9 mengamati, 10 mencoba, 11 menganalisis, 12
menalar, 13 mengomunikasikan, 14 keterpaduan antar mata pelajaran, 15 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
