commit to user 116
Keterampilan Sosial :
Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dan berinteraksi dengan baik dalam kelompok.
F. Pendekatan Pembelajaran : Kooperatif Tipe TGT Teams Games Tournament G. Metode Pembelajaran
: 1. Ceramah bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi Kelompok
4. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
: PERTEMUAN I
1. Kegiatan Awal 10 Menit
a. Salam Doa. b. Presensi dan mengkondisikan kelas.
c. Apersepsi Siswa diberi gambaran tentang pembelajaran hari ini.
d. Penyampaian tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti 50 Menit a. Eksplorasi
1 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang pecahan. 2 Siswa melakukan tanya jawab tentang permasalahan yang berkaitan
dengan pecahan. 3 Siswa dibagi menjadi empat kelompok yang dipilih oleh guru.
b. Elaborasi
1 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penjumlahan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama.
2 Siswa menggunakan media yang disediakan guru kertas lipat untuk memudahkan dalam melakukan penjumlahan pecahan.
3 Siswa melakukan diskusi kelompok. 4 Perwakilan dari salah satu kelompok memperagakan cara penyelesaian
penjumlahan dengan kertas lipat di depan kelas.
commit to user 117
c. Konfirmasi
1 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika masih mengalami kesulitan.
2 Tiap kelompok menerima Lembar Kerja Kelompok untuk dikerjakan secara kelompok.
3 Guru membimbing jalannya diskusi kelompok. 4 Siswa bersama guru mencocokkan hasil kerja kelompok.
3. Kegiatan Akhir 10 Menit
a. Siswa diberi pekerjaan rumah PR. b. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
c. Guru menutup pelajaran dengan nasehat.
PERTEMUAN II 1.
Kegiatan Awal 10 menit
a. Salam Doa. b. Presensi dan mengkondisikan kelas.
c. Apersepsi Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.
d. Penyampaian tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti 50 menit
a. Eksplorasi
1 Siswa melakukan tanya jawab tentang pelajaran sebelumnya.
2 Siswa diingatkan kembali tentang penjumlahan pecahan.
3 Siswa dibagi menjadi empat kelompok dengan anggota yang berbeda
dari kelompok sebelumnya.
b. Elaborasi
1 Tiap kelompok bermain kartu soal sesuai aturan yang dijelaskan oleh
guru. 2
Siswa dibimbing oleh guru saat melakukan permainan. 3
Penghitungan skor masing-masing siswa jika permainan sudah selesai. 4
Empat orang siswa yang mendapat skor tertinggi berhak mengikuti turnamen untuk berkompetisi mewakili kelompoknya pada akhir unit.
commit to user 118
c. Konfirmasi
1 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika masih mengalami
kesulitan. 2
Siswa mengerjakan Lembar Kerja Siswa LKS secara individu. 3
Siswa bersama guru mencocokkan hasil pekerjaan.
3. Kegiatan Akhir 10 menit
a. Siswa mencatat pekerjaan rumah PR.
b. Guru menutup pembelajaran. I.
Media Alat :
1. Kertas Lipat
2. LKS Lembar Kerja Siswa
3. Kartu Soal
4. LKK Lembar Kerja Kelompok
J. Sumber
: 1.
Silabus KTSP Tahun 2008 untuk Kelas IV. 2.
Buchori, dkk. 2007. Gemar Belajar Matematika 4. Semarang: Aneka Ilmu. 3.
Teguh, dkk. 2008. Hitunganku Matematika 4. Jakarta: Bumi Aksara. K.
Penilaian :
1. Prosedur : Tes proses dan tes akhir
2. Jenis : Tertulis
3. Bentuk : Uraian
4. Alat Tes : Lembar soal, Kunci Jawaban, Kriteria Penilaian, dan
Lembar Pengamatan Siswa.
commit to user 119
Kab. Semarang, 1 Maret 2011 Guru Kelas IV
Peneliti
CR. Ngatmi Erny Yunika Putri
NIP. 19510918 197401 2 002 NIM K7107030
Mengetahui Kepala Sekolah
SD Negeri Tlompakan III
Tanjiatun Anastasia, S. Pd NIP. 19571213 197802 2 001
commit to user 120
MATERI 1.
Penjumlahan Dua Pecahan Berpenyebut Sama
Untuk menunjukkan kebenaran hasil penjumlahan, kita dapat menggunakan potongan kertas yang diarsir.
Cermati gambar berikut ini. Persegi 1
Persegi 2 Persegi 3
4 2
+
4 1
=
4 3
Daerah yang diarsir pada persegi 1 adalah
4 2
, sedangkan pada persegi
2 adalah
4 1
. Jika daerah yang diarsir tersebut digabungkan, maka
menghasilkan daerah arsiran sebesar
4 3
, seperti tampak pada persegi 3.
Jadi, 4
2
+
4 1
=
4 1
2
=
4 3
2. Penjumlahan Dua Pecahan Berpenyebut Tidak Sama
Mirna mendapat kue
2 1
bagian dan Wayan mendapat kue
4 1
bagian. Dapatkah kalian menjumlahkan bagian kue yang diberikan pada Mirna dan
Wayan? Untuk mengetahuinya perhatikan gambar berikut. Cara menjumlahkan dua pecahan berpenyebut sama, yaitu
pecahan pertama + pecahan kedua = pembilang pecahan pertama + pembilang pecahan kedua
penyebut
commit to user 121
Kue Kue
Kue Mirna
Wayan Mirna dan Wayan
2 1
+
4 1
=
4 3
Jumlah bagian kue yang diberikan kepada Mirna dan Wayan adalah 4
3 bagian.
Bagaiman cara menjumlahkan kedua pecahan itu? Untuk menjumlahkan keduanya, penyebutnya harus disamakan. Penyebut yang baru adalah KPK dari
penyebut pecahan semula. Setelah sama, baru dijumlahkan seperti ketika menjumlahkan dua pecahan berpenyebut sama.
Untuk menyamakan penyebutnya, carilah KPK dari 2 dan 4. KPK dari 2 dan 4 adalah 4.
2 1
=
2 2
2 1
x x
=
4 2
sehingga
2 1
+
4 1
=
4 2
+
4 1
=
4 3
Contoh: a.
3 1
+
6 1
=
6 2
+
6 1
=
6 3
KPK dari 3 dan 6 adalah 6 b.
10 2
+
2 1
=
10 2
+
10 5
=
10 5
2
=
10 7
KPK dari 10 dan 2 adalah 10 Untuk menjumlahkan dua bilangan pecahan yang penyebutnya
tidak sama,
samakan penyebutnya,
kemudian jumlahkan
pembilangnya.
commit to user 122
Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Tlompakan III
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : IV II
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi SK : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar KD : 6. 3 Mengurangkan pecahan C. Indikator
:
Proses :
6.3.1 Menggunakan media untuk menyelesaikan soal operasi pengurangan pecahan.
Produk :
6.3.2 Menyelesaikan soal operasi pengurangan pecahan.
Keterampilan Sosial :
6.3.3 Bekerjasama dan berinteraksi dengan teman kelompok saat mengerjakan soal operasi pengurangan pecahan.
D. Materi Pokok : Pecahan
E. Tujuan Pembelajaran :
Proses :
Setelah melakukan tanya jawab, memperhatikan penjelasan guru, melakukan diskusi kelompok, dan penugasan siswa dapat menggunakan media untuk
menyelesaikan soal operasi pengurangan pecahan.
Produk :
Setelah melakukan tanya jawab, memperhatikan penjelasan guru, melakukan diskusi kelompok, dan penugasan siswa dapat menyelesaikan soal operasi
pengurangan pecahan.
commit to user 123
Keterampilan Sosial :
Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dan berinteraksi dengan baik dalam kelompok.
F. Pendekatan Pembelajaran : Kooperatif Tipe TGT Teams Games Tournament G. Metode Pembelajaran
: 1. Ceramah bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi Kelompok 4. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran :
PERTEMUAN I 1. Kegiatan Awal 10 Menit
a. Salam Doa. b. Presensi dan mengkondisikan kelas.
c. Apersepsi Siswa diberi gambaran tentang pembelajaran hari ini.
d. Penyampaian tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti 50 Menit a. Eksplorasi
