32.5 Data Nilai Matematika Siswa Kelas IV Siklus II

commit to user 88 Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 8: 30 100

55.6 32.5

100 63.67 39 50 20 40 60 80 100 120 Nilai terendah Nilai tertinggi Rata-rata nilai S iswa belajar tuntas Tes Awal Tes Siklus I Gambar 8. Grafik Perbandingan Hasil Tes Belajar Siswa Sebelum dan Setelah Diberikan Tindakan Siklus I. Dari hasil analisa data perkembangan prestasi belajar siswa pada tes siklus I tabel… dapat disimpulkan bahwa prosentase hasil tes siswa yang tuntas naik 11 dengan nilai batas tuntas 60 ke atas, siswa yang tuntas belajar di siklua I sebesar 50, yang semula pada tes awal hanya terdapat 39 siswa mencapai batas tuntas. Besarnya nilai terendah yang diperoleh siswa pada saat tes awal sebesar 30 dan pada siklus I menjadi 32,5. Untuk nilai tertinggi terdapat kesamaan nilai yaitu 100 dan rata-rata nilai yang pada tes awal sebesar 55,6 naik menjadi 63,67 pada tes siklus I. Rata-rata nilai tersebut belum di atas nilai yang diinginkan dari pihak guru, peneliti, dan sekolah.

c. Data Nilai Matematika Siswa Kelas IV Siklus II

Siklus II merupakan lanjutan dari siklus sebelumnya untuk memantapkan dan mencapai tujuan penelitian. Pembelajaran yang disampaikan mengenai pengurangan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama. Kegiatan pembelajaran disampaikan dengan strategi terencana sebagaimana siklus II. commit to user 89 Dari penelitian hasil nilai siswa dapat dilihat pada tabel 7: Tabel 7. Frekuensi Data Nilai Tes Akhir Siklus II No. Rentang Nilai Frekuensi Prosentase 1 29 - 40 2 41 - 52 3 53 - 64 1 6 4 65 - 76 2 11 5 77 - 88 6 33 6 89 - 100 9 50 Jumlah 18 100 Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 9: 1 2 6 9 50 33 11 6 10 20 30 40 50 60 29 - 40 41 - 52 53 - 64 65 - 76 77 - 88 89 - 100 Rentang Nilai Frekuensi Prosentase Gambar 9. Grafik Data Nilai Tes Akhir Siklus II Dari hasil tes siklus I dan siklus II dapat dilihat perbandingannya. Bahwa ada peningkatan nilai. Hasil perbandingan tersebut dapat dilihat pada tabel 8: Tabel 8. Perbandingan Hasil Tes Belajar Siswa pada Tindakan Siklus I dan Siklus II Keterangan Tes Siklus I Tes Siklus II Nilai terendah 32,5 63,5 Nilai tertinggi 100 100 Rata-rata nilai 63,67 86,14 Siswa belajar tuntas 50 94 commit to user 90 Lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 10:

32.5 100

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC dalam Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di Sekolah Menengah Pertama

0 12 193

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (cooperative integrated reading and composition) terhadap kemampuan menyesaikan soal cerita matematika (studi eksperimen di SMPN 238 Jakarta)

0 5 88

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 1 SENTONO KLATEN TAHUN AJARAN 2010 2011

0 12 82

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas Iv Sd Negeri 02 Brujul Kecamatan

0 1 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV SD ALWASHLIYAH PEMATANG BANDAR TAHUN AJARAN 2011/2012.

0 1 23

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGASEM I SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 0 20

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECKS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SDN Sondakan No.11 Tahun Ajaran 2015/2016.

0 0 18

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA TENTANG PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Gadingharjo Tahun Ajaran 2016/2017) - UNS Institutional Repository

0 0 19

PENERAPAN MODEL MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Boyolali Tahun Ajaran 20162017)

0 1 18

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD di Surakarta Tahun Ajaran 20162017) HALAMAN JUDUL - IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJAR

0 0 17