commit to user
4 Komunikasi antaranggota Keterampilan berkomunikasi dalam kelompok ini juga merupakan
proses panjang. Pembelajar tidak bisa diharapkan langsung menjadi komunikator yang handal dalam waktu sekejap. Proses ini sangat
bermanfaat dan perlu ditempuh untuk memperkaya pengalaman belajar dan pembinaan perkembangan mental dan emosional para siswa.
5 Evaluasi proses kelompok Guru perlu menjadwalkan waktu khusus bagi kelompok untuk
mengevaluasi proses kerja kelompok dan hasil kerja sama mereka agar selanjutnya bisa bekerja sama dengan lebih efektif, waktu evaluasi tidak
perlu diadakan setiap kali ada kerja kelompok, tetapi bisa diadakan selang beberapa kali siswa terlibat dalam kegiatan pembelajaran
kooperatif. Berpijak dari berbagai pendapat tersebut di atas, dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang berbasis kelompok dan setiap anggota kelompok bertanggung jawab atas dirinya sendiri
dan orang lain dalam memahami suatu materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
d. Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif
Menurut Isjoni 2009:73 dalam pembelajaran kooperatif terdapat beberapa variasi model yang dapat diterapkan, yaitu: 1 Student Team
Achievement Division STAD, 2 Jigsaw, 3 Teams Games Tournament, 4 Group Investifation, 5 Rotating Trio Excghange, dan 6 Group Resume.
Ada 4 macam model pembelajaran kooperatif yang dikemukakan oleh Arends 2001, yaitu: 1 Student Team Achievement Division STAD, 2 Group
Investigation, 3 Jigsaw, dan 4 Structural Approach. Sedangkan dua pendekatan lain yang dirancang untuk kelas-kelas rendah adalah 1 Cooperatif
Integrated Reading and Compositio CIRC digunakan pada pembelajaran membaca dan menulis pada tingkat 2-8 tahun setingkat TK sampai SD, dan
Team Accelerated Instruction TAI digunakan pada pembelajaran Matematika untuk tingkat 3-6 setingkat TK.
commit to user
http:ayobelajarfisika.blogdetik.commetode-pembelajaran-kooperatif diakses 3 Januari 2011
Robert E. Slavin 2009:10 menyebut beberapa tipe pembelajaran kooperatif antara lain Student Team Achievement Division STAD, Jigsaw, Teams
Games Tournaments, Cooperatif Integrated Reading and Compositio CIRC, dan Team Accelerated Instruction TAI.
Bertolak dari berbagai pendapat tersebut di atas, dapat disimpulkan bahwa tipe-tipe model pembelajaran kooperatif diantaranya adalah Student Team
Achievement Division STAD, Jigsaw, Teams Games Tournaments, Group InvestifationGI, Rotating Trio Excghange, Group Resume, Cooperatif Integrated
Reading and Compositio CIRC, dan Team Accelerated Instruction TAI.
e. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Teams Games
Tournament
Isjoni 2009:83 berpendapat bahwa “TGT adalah suatu tipe
pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang beranggotakan 5 sampai 6 orang siswa yang memiliki kemampuan,
jenis kelamin, dan suku atau ras yang berbeda ”.
Robert E. Slavin 2009:163 menyatakan Teams Games Tournament TGT artinya adalah bentuk pembelajaran yang terdapat dalam pembelajaran
kooperatif yang paling tua dan paling banyak digunakan dalam penelitian pendidikan, termasuk juga dalam penyampaian materi di kelas. Dalam TGT
menggunakan turnamen akademik, dan menggunakan kuis-kuis dan sistem skor kemajuan individu, di mana para siswa berlomba sebagai wakil tim mereka
dengan anggota tim lain yang kinerja akademik sebelumnya setara seperti mereka. Fengfeng Ke dan Barbara Grabowski 2007 dalam British Journal of
Educational Technology: “TGT cooperation is more effective than interpersonal competition in facilitating positive maths attitudes, but not in promotting maths
performance ”. Pembelajaran kooperatif TGT sangat efektif untuk bersaing
antarindividu dan juga untuk memudahkan siswa berpikir positif dalam matematika, tetapi tidak dapat memelihara pekerjaannya dalam pembelajaran
matematika.
commit to user
Berdasarkan berbagai pendapat para ahli di atas, model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT adalah model pembelajaran
kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok yang berbeda kemampuan yang menggunakan sistem turnamen akademik yang diikuti oleh seluruh siswa
dan efektif untuk memudahkan siswa berpikir positif dalam matematika.
f. Langkah-Langkah Pembelajaran TGT Teams Games Tournament
