8
BAB II KAJIAN TEORITIK DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL
INTERVENSI TINDAKAN
A. HASIL BELAJAR
1. Pengertian Belajar
Pendidikan memerlukan kaidah-kaidah teori psikologi dan belajar yang shahih dan lengkap yang dapat digunakan untuk menunjang proses belajar
mengajar. Untuk itu ia dihadapkan kepada pilihan beberapa teori belajar. Menurut Thorndike salah satu pendiri aliran tingkah laku :belajar adalah
interaksi antara stimulus yang mungkin berupa pikiran, perasaan atau gerakan dan respon yang juga bias berbentuk pikiran, perasaan atau gerakan. Jelasnya
menurut Thorndike, perubahan tingkah laku itu boleh berwujud sesuatu yang konkret dapat diamati atau yang non konkret sesuatu yang tidak dapat
diamati”
3
. Menurut pandangan Skiner “belajar adalah suatu perilaku. Pada saat orang
belajar, maka responnya menjadi lebih baik. Sebaliknya bila ia tidak belajar maka responnya menurun”
4
. Ada tida syarat terjadinya interaksi antara oerganisme dan lingkungannya. Ketiga syarat tersebut adalah: 1 saat respon terjadi, 2 respon
itu sendiri, 3 konsekuensi penguatan respon
5
. Banyak pengertian belajar yang diungkapkan oleh para ahli, namun pada
dasarnya terletak pada perubahan tingkah laku, seperti pengertian belajar yang di kemukakan oleh M.Surui sebagai beri
kut “belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru
secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan. Perubahan tersebut akan tampak dalam
penguasaan pola-pola respon terhadap lingkungan, yang berupa keterampilan-
3
Irawan P, Teori Belajar, Jakarta: Pekerti-AA, h.3
4
Dimyanti dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, April 2010,cet.4,h.9
5
Asep Herry Hermawan dkk, Belajar dan Pembelajaran Sekolah Dasar, Bandung:UPI Press,September,2007,h.28
8
9
keterampilan sikap, kecakapan, pengetahuan, pengalaman, apresiasi dan sebagainya”
6
. Dari pengertian diatas secara komprehensif ada beberapa prinsip belajar
sebagai ciri dari perbuatan belajar yaitu: a
Belajar sebagai usaha memperoleh perubahan tingkah laku. b
Hasil belajar ditandai dengan perubahan seluruh aspek tingkah laku. c
Belajar merupakan suatu proses. d
Proses belajar terjadi karena ada dorongan dan tujuan yang akan dicapai. e
Belajar merupakan bentuk pengalaman. Menurut Gage and Berliner belajar adalah suatu proses perubahan tingkah
laku yang muncul karena pengalaman, sedangkan Holgard menegaskan bahwa “belajar dapat dirumuskan sebagai perubahan perilaku yang relative permanen
y ang terjadi karena pengalaman”
7
.
a. Unsur-Unsur Belajar
Cronbach mengemukakan adanya tujuh unsure utama dalam proses belajar, yaitu:
1 Tujuan, belajar dimulai karena adanya sesuatu tujuan yang ingin dicapai.
Tujuan itu muncul untuk memenuhi suatu kebutuhan. 2
Kesiapan untuk dapat melakukan perbuatan belajar dengan baik anak atau individu perlu memiliki kesiapan, baik kesiapan fisik dan psikis. Kesiapan
yang berupa kematangan untuk melakukan sesuatu, maupun penguasaan pengetahuan dan kecakapan-kecakapan yang mendasarinya.
3 Situasi kegiatan belajar berlangsung dalam suatu situasi belajar.
4 Interpretasi yaitu melihat hubungan diantara komponen-komponen situasi
belajar, makna dari hubunga tersebut dan menghubungkannya dengan kemungkinan pencapaian tujuan.
6
Amin Budiman dan Hj. Setiawati, Bimbingan Konseling, Jakarta: Dirjen Pendidikan Departemen agama RI,2009, cet.I, h. 105
7
Ibid
Kategori