1. 1. KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN

Secara umum guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan baik. Pada awal pembelajaran guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran serta menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru juga menyampaikan bahwa pembelajaran akan berbeda dengan pembelajaran yang sebelumnya karena akan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Hal ini dilakukan oleh guru agar siswa dapat memahami langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Pada saat penyampaian materi, guru menggunakan media power point yang dapat memudahkan siswa dalam memahami materi jurnal penyesuaian. Guru juga berkeliling untuk memeriksa proses diskusi di setiap kelompok. Guru melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT secara runtut dan terkoordinasi sehingga dapat menimbulkan antusiasme siswa dan peran aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran. Guru berusaha memotivasi siswa dalam mengerjakan soal baik soal diskusi, soal games maupun soal tournament . Pada akhir pembelajaran guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan dan berefleksi serta memberikan penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan skor tertinggi. Kalasan, 06 Februari 2013 Guru Mitra Peneliti Tri Puji Astuti, S.Pd. Th. Evilia Wulandari NIP : 19771023 200801 2 009 Hasil Observasi Aktivitas Siswa di Kelas pada Siklus I Catatan Anekdotal Nama pengamat : Th. Evilia Wulandari Tanggal dan waktu observasi : 06 Februari 2013 Lamanya observasi : 90 menit 12.30 – 14.00 WIB Orang dan atau peristiwa yang diamati : Siswa-siswi Kelassemester : XI IPS 22 No. Deskripsi Ya Tidak 1. Siswa siap mengikuti proses pembelajaran √ 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru √ 3. Siswa menanggapi pembahasan pelajaran √ 4. Siswa mencatat hal-hal penting √ 5. Siswa mengerjakan tugas dengan baik √ 6. Siswa aktif berpendapat √ 7. Siswa menanyakan materi yang belum dipahami √ 8. Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman √ Secara umum siswa siap untuk mengikuti pelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Walaupun awalnya ada beberapa siswa yang kurang bersemangat tetapi secara keseluruhan pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Sebelum memulai pelajaran, siswa mempersiapkan buku-buku yang akan digunakan dan menempati meja kelompok yang telah ditentukan sebelumnya. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai langkah- langkah pembelajaran serta memperhatikan penjelasan materi dari guru. Pada saat diskusi, siswa terlihat serius dalam berdiskusi dan mengerjakan soal latihan. Siswa yang mengalami kesulitan tidak segan untuk bertanya kepada teman 1 kelompoknya maupun bertanya kepada guru. Demikian pula saat games dan tournament , siswa terlihat antusias dan sangat bersemangat selama proses kegiatan pembelajaran. Kalasan, 06 Februari 2013 Guru Mitra Peneliti Tri Puji Astuti, S.Pd. Th. Evilia Wulandari NIP : 19771023 200801 2 009 Hasil Observasi Kegiatan Belajar Siswa dalam Kelompok pada Siklus I Catatan Anekdotal Nama pengamat : Th. Evilia Wulandari Tanggal dan waktu observasi : 06 Februari 2013 Lamanya observasi : 90 menit 12.30 – 14.00 WIB Orang dan atau peristiwa yang diamati : Siswa-siswi Kelassemester : XI IPS 22 No. Deskripsi Ya Tidak 1. Seluruh perhatian siswa diarahkan pada materi diskusi dalam kelompok √ 2. Siswa saling bertukar pikiran dan pendapat √ 3. Siswa berbagi tugas dalam pengerjaan tugas √ 4. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan ada kaitannya dengan pembelajaran √ 5. Siswa saling menghargai pendapat dan saran dari siswa lain √ Pada saat berada dalam kelompok, seluruh perhatian siswa diarahkan pada materi yang didiskusikan yaitu materi jurnal penyesuaian. Siswa terlibat dalam interaksi positif dalam kelompok dengan saling bertukar pikiran dan mengutarakan pendapat. Hal ini diduga karena siswa ingin mendapatkan skor yang terbaik bagi kelompoknya. Kalasan, 06 Februari 2013 Guru Mitra Peneliti Tri Puji Astuti, S.Pd. Th. Evilia Wulandari NIP : 19771023 200801 2 009 Hasil Observasi Aktivitas Kelas pada Siklus I Catatan Anekdotal Nama pengamat : Th. Evilia Wulandari Tanggal dan waktu observasi : 06 Februari 2013 Lamanya observasi : 90 menit 12.30 – 14.00 WIB Orang dan atau peristiwa yang diamati : Siswa-siswi Kelassemester : XI IPS 22 No Deskripsi Ya Tidak 1. Kelas terdiri dari dari banyak siswa yang memiliki kemampuan belajar yang berbeda-beda √ 2. Terdapat aturan-aturan yang harus ditaati di kelas √ 3. Buku-buku dan fasilitas pembelajaran mudah ditemukan di kelas √ 4. Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan √ 5. Para siswa berperan aktif dalam pebelajaran √ 6. Para siswa antusias mengikuti proses pembelajaran √ 7. Banyak siswa yang bertanya kepada guru jika menghadapi kesulitan dalam pembelajaran √ 8. Siswa memiliki rasa ingin tahu yang tinggi √ 9. Sebagian besar siswa memiliki sumber referensi yang digunakan √ 10. Kelas terorganisir dengan baik √ 11. Keadaan kelas kondusif √ Hasil observasi kelas selama penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah kelas menunjukkan suasana yang kondusif untuk kegiatan belajar mengajar. Ada sejumlah aturan yang harus ditaati oleh para siswa selama mengikuti pelajaran. Siswa terlihat aktif dalam proses pembelajaran serta antusias dalam mengikuti setiap kegiatan pembelajaran. Kondisi demikian sangat mendukung dalam menunjang kelancaran proses pembelajaran di kelas. Kalasan, 06 Februari 2013 Guru Mitra Peneliti Tri Puji Astuti, S.Pd. Th. Evilia Wulandari NIP : 19771023 200801 2 009 HASIL OBSERVASI SAAT PENERAPAN TGT SIKLUS II Hasil Observasi Aktivitas Guru Secara Umum Pada Siklus II Catatan Anekdotal Nama pengamat : Th. Evilia Wulandari Tanggal dan waktu observasi : 13 Februari 2013 Lamanya observasi : 90 menit 12.30 – 14.00 WIB Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Tri Puji Astuti, S.Pd. Kelassemester : No. Deskripsi Ya Tidak 1. Guru membuka pelajaran √ 2. Guru mengabsenmenyebut nama √ 3. Suara guru jelas √ 4. Guru memakai media √ 5. Guru memakai alat peraga √ 6. Guru sering bertanya kepada siswa √ 7. Pertanyaan guru diajukan ke perorangan √ 8. Pertanyaan guru diajukan kepada kelas √ 9. Guru memanfaatkan penguatan √ 10. Guru memberi tugas rumah √ 11. Sikap guru serius √ 12. Sikap guru santai √ 13. Guru menulis di papan tulis √ 14. Guru umumnya duduk di kursi √ 15. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping, dan ke tengah √ 16. Guru membuat rangkuman pelajaran √ 17. Evaluasi diberikan kepada hal-hal berikut: a. Setiap indikatortujuan pembelajaran √ b. Sekelompok indikatortujuan pembelajaran √ Hasil Observasi Aktivitas Guru di kelas pada Siklus II Catatan Anekdotal Nama pengamat : Th. Evilia Wulandari Tanggal dan waktu observasi : 13 Februari 2013 Lamanya observasi : 90 menit 12.30 – 14.00 WIB Orang dan atau peristiwa yang diamati : Ibu Tri Puji Astuti, S.Pd. Kelassemester : No ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak I 1. 2. II 1. 2. III A. 1. 2. 3. 4.

B. 1.

2. 3. 4. 5. 6. PRAPEMBELAJARAN Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN Melakukan kegiatan apersepsi Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penguasaan materi pembelajaran Menunjukkan penguasaan materi mata pelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatanstrategi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa Melaksanakan pembelajaran secara runtut Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Mengakomodasi adanya keragaman budaya √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 7. 8. C. 1. 2. 3. 4. D. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

E. 1.

2.

F. 1.

2. 3. 4.

G. 1.

2. Nusantara Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan Pemanfaatan media pembelajaransumber belajar Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media Menghasilkan pesan yang menarik Menggunakan media secara efektif dan efisien Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespons positif partisipasi siswa Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi Menumbuhkan sikap ekonomis Menumbuhkan sikap produktif Penilaian proses dan hasil belajar Melakukan penilaian awal Memantau kemajuan belajar Memberikan tugas sesuai kompetensi Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3. IV A. 1.