Prestasi Belajar Akuntansi Deskripsi Data

Pengujian bahwa nilai r signifikan atau tidak, digunakan uji t dengan taraf signifikansi 5. Perhitungan harga t hitung adalah sebagai berikut : t = 2 1 2 r n r   t = 2 389 , 1 2 68 389 ,   t = 151321 , 1 124038405 , 8 389 ,  t = 921237754 , 124038405 , 8 389 , t = 3,430440107 pembulatan menjadi 3,430 Hipotesis signifikan jika t hitung t tabel atau jika nilai probabilitas 0,05. Dari hasil perhitungan diatas, diketahui harga t hitung sebesar 3,430 dan harga t tabel untuk db 66 68-2 pada taraf signifikansi 5 sebesar 1,997 Ghozali, 2005:291. Apabila t hitung dibandingkan dengan t tabel maka diperoleh hasil 3,430 1,997, atau jika angka probabilitas dibandingkan, maka 0,0010,05, sehingga hipotesis yang menyatakan ada hubungan antara persepsi siswa tentang variasi gaya mengajar guru dengan prestasi belajar akuntansi signifikan. Ini berarti koefisien yang diperoleh dapat digeneralisasikan pada populasi siswa SMA GAMA Yogyakarta. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

b. Pengujian Hipotesis II

1 Rumusan Hipotesis Ho : Tidak ada hubungan antara disiplin siswa dengan prestasi belajar akuntasi Ha : Ada hubungan antara disiplin siswa dengan prestasi belajar akuntasi 2 Pengujian Hipotesis II Pengujian hipotesis yang menyatakan ada hubungan positif antara disiplin siswa dengan prestasi belajar akuntansi, diuji dengan menggunakan statistik nonparametrik koefisien korelasi Spearman. Untuk menghitung koefisien korelasi antara disiplin siswa X 2 dengan prestasi belajar akuntansi Y, penulis menggunakan bantuan program SPSS 12. Adapun hasil dari perhitungan tersebut disajikan pada tabel berikut: Tabel 5.8 Hasil Pengujian Hubungan Antara Disiplin Siswa dengan Prestasi Belajar Akuntansi Correlations 1,000 ,604 . ,000 68 68 ,604 1,000 ,000 . 68 68 Correlation Coeffic Sig. 2-tailed N Correlation Coeffic Sig. 2-tailed N Disiplin Prestasi Spearmans rh Disiplin Prestasi Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed. . Dari tabel di atas, diketahui nilai r hitung variabel disiplin siswa dengan prestasi belajar akuntansi sebesar 0,604. Angka tersebut menunjukkan tingginya korelasi disiplin siswa dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI