387
Penutup :
-. Jurnal siang : review kegiatan satu hari, umpan balik dan informasi tentang kegiatan esok hari sebagai motivasi bagi anak -. Do’a pulang dan salam perpisahan
Mengetahui Jakarta, .........................
Kepala TK Guru Kelas,
--------------------- --------------------
-
388
A. EVALUASI
1. Perkembangan kognitif anak usia dini adalah a. perubahan yang terjadi pada fungsi berpikir anak secara kualitatif
b. pertumbuhan yang terjadi pada otak anak secara kuantitatif c. berkembangnya intelektual anak dalam waktu cepat
d. berkembangnya dendrite dan myelin pada otak anak secara bertahap 2. Kemampuan kognitif anak usia dini perlu dikembangkan karena …
a. anak merupakan generasi penerus bangsa b. anak akan menghadapi dan memecahkan masalah dalam kehidupannya
c. anak memiliki potensi yang harus dikembangkan d. anak akan hidup di dunia lebih lama dan membutuhkan pengetahuan
3. Menurut Piaget, tahapan perkembangan anak usia 4 – 6 tahun berada pada tahap praoperasional yang berarti…
a. anak mampu mengenal benda, warna, dan ukuran dengan baik b. anak mampu mempelajari sesuatu yang abstrak
c. anak belajar mengenal sesuatu melalui intuisi d. anak masih berpikir satu arah
4. Anak sudah mulai belajar membilang dengan benda pada usia 4 tahun karena… a. Anak tidak bisa berpikir abstrak
b. anak sudah mulai tertarik dengan angka c. anak baru bisa menghitung benda
d. anak mulai berpikir melalui benda konkrit 5. Cara mengenalkan konsep sebab akibat pada usia TK adalah ….
a. melakukan percobaan di alam secara langsung b. mengenalkan contoh-contoh sebab akibat dengan gambar
c. melakukan kegiatan bermain peran dalam pembelajaran d. melakukan praktekdemonstrasi di depan anak
6. perkembangan bahasa adalah …
389
a. perubahan yang terjadi pada fungsi komunikasi secara kualitatif b. pertumbuhan yang terjadi pada struktur pengucapan dan otak secara
kuantitatif c. berkembangnya fungsi mulut, lidah, pendengaran, dan telinga secara
d. berkembangnya perbendaharaan kosa kata, dan bertambah lancarnya pengucapan anak
7. Kemampuan bahasa anak usia dini perlu dikembangkan karena … a. anak membutuhkan orang lain dalam kehidupannya
b. anak memiliki kemampuan berkomunikasi dengan lingkungan c. anak tidak bisa hidup sendiri
d. anak memiliki pengetahuan yang perlu dikembangkan 8. Yang termasuk dalam kemampuan bahasa adalah …
a. membaca, menulis, dan berhitung b. menyimak, membaca, dan membilang
c. berbicara, membaca, dan menulis d. menulis, menyimak, dan mengarang
9. Pada usia 3 tahun anak sudah mulai mencoret karena … a. anak sudah mulai mengikuti perilaku orang dewasa
b. anak peka terhadap gambar dan tulisan c. anak ingin mengembangkan motorik halusnya
d. anak sedang berada pada tahapan menulis permulaan scribbling 10. Cara mengenalkan membaca pada tahapan membaca gambar yang paling efektif
adalah … a. membacakan buku cerita bergambar pada anak
b. menunjukkan gambar dan mengeja suku kata gambar tersebut c. menempelkan gambar di dinding rumah atau sekolah
d. menempatkan suku katakata di sebelah gambar 11. Berikut ini yang bukan termasuk faktor yang mempengaruhi aspek sosial dan emosi
anak adalah:
390
a. Belajar b. Kematangan
c. Pola asuh d. Keturunan
12. Proses terjadinya pengaruh sosial pada anak , dimana anak ingin menjadi seperti orang yang dicontoh disebut dengan istilah:
a. Imitasi b. Identifikasi
c. Klarifikasi d. Internasilisasi
13. Berikut ini adalah karakteristik emosi pada anak: a. Emosi anak berlangsung singkat
b. Emosi anak jarang muncul c. Respon emosi anak tidak beragam
d. Kekuatan emosi anak tetap konstan 14. Cara yang perlu dihindari guru dalam mengembangkan program untuk
optimalisasi ketrampilan sosialisasi dan emosi anak , adalah a. Memberikan kesempatan pada anak untuk mengeksplorasi lingkungan
b. Mendorong anak untuk bekerja secara mandiri c. Menghargai idegagasan anak
d. Memberitahu anak solusi pemecahan masalah 15. Berikut ini adalah hal yang perlu diperhatikan pendidik dalam mengembangkan
kemampuan sosialisasi dan emosi pada anak usia dini, kecuali: a. Stimulasi yang seragam
b. Usia anak yang beragam c. Kebutuhan tiap anak yang unik
d. Tahap perkembangan anak 16. Usia prasekolah merupakan masa yang paling ideal untuk mengembangkan
keterampilan karena hal-hal berikut ini, kecuali….
391
a. Anak mau mengulang-ulang tindakannya b. Anak berani mencoba
c. Anak belum memiliki banyak keterampilan d. Anak banyak memiliki tanggung jawab
17. Gerakan fundamental merupakan karakteristik perkembangan motorik anak pada usia….
a. 0-1 tahun b. 3-5 tahun
c. 5 - 6 tahun d. 6-8 tahun
18. Kemampuan memilih dan menggerakkan jari yang digunakan untuk tugas tertentu secara tepat merupakan keterampilan yang berkaitan dengan….
a. Pemisahan jari-jari b. Pelepasan genggaman
c. Kepekaan jari-jari d. Pengendalian gerakan jari
19. Kecepatan manipulative merupakan …. a. Kestabilan gerakan tangan mengurangi gemetar
b. Pengendalian terhadap kecepatan gerakan tidak terlalu cepat dan tidak terlalu lambat
c. Umpan balik dari otot, sendi, kulit dan tendonurat daging yang digunakan untuk membantu dalam memperhalus gerakan.
d. Kemampuan untuk mengambil dan memanipulasi objek; melibatkan penggunaan ibu jari dan telunjuk dan seringkali jari tengah.
20. Keterampilan motorik halus anak dapat dilatih dengan memberikan pensil kepada anak untuk berlatih meniru gambar lingkaran, garis lurus vertical, garis lurus
horizontal, dan garis bergelombang yang tidak terputus-putus. Usia yang tepat untuk menstimulasi kegiatan tersebut adalah saat anak berusia…
a. 3 – 3 ½ tahun
392
b. 3 ½ - 4 tahun c. 4 ½ - 5 tahun
d. 5-6 tahun 21. Model pembelajaran high scope adalah …
a. pembelajaran yang mengutamakan anak-anak miskin dan berkebutuhan khusus agar menjadi anak yang mandiri
b. pembelajaran berbasis masyarakat c. pembelajaran yang mengutamakan interaksi anak dengan orang dewasa
d. pembelajaran yang menyediakan pusat-pusat minat anak 22. Area memasak pada pembelajaran kreatif mampu mengembangkan kognitif anak
dengan cara sebagai berikut, kecuali … a. mengenal warna dan bentuk makanan
b. menggunakan peralatan masak c. mengenalkan anak pada gizi yang terkandung dalam makanan
d. mengetahui perbedaan makanan sebelum dan sesudah di masak 23. Montessori menekankan pada masa peka anak dalam belajar karena …
a. saat itu anak sedang muncul mood-nya b. anak sedang tertarik pada hal-hal tidak biasa
c. anak sudah mulai pada belajar akademik d. fungsi-fungsi fisiknya mulai berkembang
24. Prinsip kurikulum emergent pada model Reggio Emilio dimaksudkan adalah… a. kurikulum sudah ditetapkan dalam perencanaan pembelajaran
b. kurikulum dikembangkan sendiri oleh sekolah c. materi yang disampaikan berdasarkan minat anak
d. materi pelajaran berdasarkan standar yang ditetapkan oleh kementerian pendidikan nasional
25. Cara memunculkan minat anak dalam belajar adalah … a. melalui pemberian kesempatan seluasnya-luasnyabermain bebas
b. melalui pembicaraanpercakapan ketika memulai pelajaran
393
c. melalui pemenuhan kebutuhan anak saat bermain d. melalui wawancara dengan orangtua danatau pengasuhnya
26. Pembelajaran bahasa anak usia dini adalah … a. pelajaran yang mengembangkan kemampuan membaca dan menulis anak usia
dini b. kegiatan yang membantu anak dalam mengungkapkan pikiran dan
perasaannya c. seperangkat langkah-langkah kegiatan yang mengembangkan kemampuan
berkomunikasi pada anak usia dini d. pembelajaran yang mengarahkan anak agar dapat bercerita secara lisan dan
tertulis 27. Bahasa perlu dipelajari oleh anak karena …
a. anak hidup dalam lingkungan masyarakat yang berbudaya b. anak akan mendapatkan pengetahuan yang lebih kompleks
c. anak memiliki potensi untuk berkomunikasi dengan baik d. anak adalah individu yang membutuhkan bantuan
28. Cara anak memperoleh bahasa melalui … a. pergaulan dengan lingkungan
b. pengaruh genetika dari orangtuanya c. gabungan dari faktor keturunan dan lingkungan
d. semuanya benar 29. Penggunaan kalimat positif sangat ditekankan dalam berkomunikasi dengan anak
karena … a. membantu otak anak dalam mengembangkan dendrite dan myelinnya sehingga
anak dapat berpikir kreatif b. membantu anak menemukan ide yang positif sehingga anak lebih cerdas
c. kalimat negative akan mematikan perkembangan berpikir anak d. kalimat positif sangat efektif untuk mengajarkan hal-hal yang baik pada anak
30. Metode yang tepat untuk mengajarkan membaca lancar pada anak adalah …
394
a. menyuruh anak untuk mengeja huruf, suku kata, kata, dan kalimat b. menunjukkan gambar dan suku kata pada anak, lalu anak membaca
c. memberi kesempatan pada anak untuk bercerita sesuai dengan pengalamannya d. guru membacakan terlebih dahulu, setelah itu anak mengikuti
31. Pembelajaran Matematika adalah … a. rancangan kurikulum yang mengajarkan kemampuan berhitung permulaan
b. seperangkat langkah-langkah kegiatan yang mengembangkan kemampuan aljabar, geometri, dan aritmetika
c. pembelajaran yang mencakup semua materi penjumlahan, pengurangan, dan pembagian
d. kegiatan bermain yang mengutamakan kemampuan kognitif anak 32. Prinsip mengajarkan matematika harus dikaitkan dengan kehidupan nyata karena
… a. matematika bukan hanya pemikiran dalam otak, tetapi berguna untuk
kehidupan perekonomian anak di kemudian hari b. anak hidup dalam pengalaman nyata dalam pemenuhan kebutuhannya
c. anak membutuhkan pengetahuan yang lebih kompleks dalam berhitung d. matematika mengarahkan anak dalam berpikir logika dan penalaran untuk
memecahkan masalah dalam kehidupan 33. Tahap awal mengenalkan aljabar permulaan pada anak adalah mengenalkan …
a. pengelompokkan b. warna dan bilangan
c. pola d. bentuk dan ukuran
34. Cara mengenalkan bentuk geometri pada anak usia TK adalah … a. bercakap-cakap tentang konsep ruang dan posisi
b. menugaskan anak untuk mengisi lembar kerja tentang letak benda c. menyuruh anak mengambil bentuk-bentuk geometri di suatu tempat
d. mengajak anak bermain bebas bersama
395
35. Anak mengenal probabilitas pada saat … a. ketika anak bermain dadu
b. ketika anak berkhayal tentang sesuatu c. ketika anak menghitung benda atau waktu
d. ketika anak diajak bercakap-cakap tentang sesuatu yang akan terjadi 36. Pembelajaran sains adalah …
a. pelajaran yang memuat tentang alam semesta dan isinya b. konsep tentang mahluk hidup dan benda mati dalam kehidupan
c. kegiatan yang mengembangkan berbagai pengetahuan dalam kehidupan anak d. pembelajaran yang berkaitan dengan biologi, matematika, dan fisika
37. Sains perlu dipelajari sejak usia dini karena … a. sains adalah pengetahuan yang didapatkan secara alamiah
b. sains sangat berguna untuk memecahkan masalah dalam kehidupan c. anak membutuhkan bantuan untuk memenuhi kebutuhannya
d. anak hidup dalam dunia nyata 38. Cara anak mempelajari sains sebagai berikut, kecuali …
a. mencobakan dan meralatkan b. mengamati dan mengklasifikasi
c. mengukur dan mengkomunikasikan d. memperhitungkan dan memperkirakan
39. Yang termasuk natural sains adalah … a. ilmu bumi dan geografi
b. kesehatan dan ilmu alamiah dasar c. matematika dan fisika
d. kimia dan astronomi 40. Kemampuan kognitif yang dapat dikembangkan oleh anak ketika mempelajari sains
sebagai berikut, kecuali … a. anak mengenal sebab akibat
b. anak membedakan berbagai mahluk hidup
