Uraian Materi Pendahuluan Pembelajaran Inovatif Pendidikan Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
b. Model pembelajaran Bermain Kreatif
Model pembelajaran bermain kreatif mulai dikembangkan pada tahun 1985 di University of Tnnessee, Knoxville yang dilandasi oleh teori Piaget dengan pendekatan konstruktivis. Model pembelajaran bermain kreatif dengan pendekatan pembelajaran konstruktivis merupakan sebuah konsep pembelajaran dengan dasar teori perkembangan anak dimana anak akan membangun pengetahuannya sendiri. Pendekatan konstruktivis memberikan pendidikan yang menyeluruh pada anak usia dini. Konsep model pembelajaran bermain kreatif tersebut terdiri dari praktek pembelajaran untuk anak, konten area untuk anak, seperangkat asesmen untuk mengukur tingkah laku dan kemajuan anak, dan model pelatihan untuk membantu orang dewasa dalam mendukung perkembangan anak. Pembelajaran disusun berdasarkan kepercayaan bahwa anak belajar dengan baik melalui pembelajaran yang aktif active learning, pengalaman langsung, interaksi dengan orang dewasa, kejadian dan ide-ide. Ruang-ruang kelas ditata sedemikian rupa dengan sangat selektif, berhati-hati agar pembelajaran aktif pada anak dapat terjadi. Area dibagi berdasarkan area minat anak yang diatur dalam permainan yang spesifik, seperti area balok, area perpustakaan, area rumah tangga, area memasak, area pasir dan air, area seni. 1 Area Balok 22 Balok adalah peralatan yang standar untuk kelas anak-anak yang pertama dan itu penting untuk mengimplementasikan Kurikulum Kreatif. Balok-balok kosong cocok untuk anak-anak yang menyukai permainan dramatik. Dalam waktu yang singkat balok-balok yang besar ini menjadi sebuah boneka, rumah, sebuah bis, atau alat pemadam kebakaran. Unit balok-balok ini menyediakan sebuah kekayaaan dalam belajar aktivitas ini yang mengizinkan anak-anak untuk mendapatkan konsep-konsep dalam matematika, pengetahuan alam, geometri, ilmu sosial, dan banyak lagi. Balok kayu adalah kebutuhan yang alami untuk anak kecil karena balok-balok itu halus, keras dan simetris. Anak-anak suka untuk mengembangkan karakter fisik balok-balok itu dengan menyentuhnya, mengusapnya, dan memukul balok-balok itu bersama untuk mendengarkan suara balok-balok itu. Balok kayu adalah permaianan material yang mengajak anak-anak untuk menciptakan sesuatu yang mau. Di sini tidak ada cara yang benar atau salah untuk meciptakan sesuatu dengan balok-balok itu-anak-anak dapat membuatnya semau mereka. Kadang-kadang anak-anak memulai dengan sebuah idea apa yang mereka ingin buat, dan juga desain tiga dimensi ini berkembang sesuai bagaimana anak-anak menempatkan balok bersama secara acak atau dengan pola. Seperti seni lainnya, kreasi anak-anak menghasilkan dengan balok-balok tersebut sering mengingatkan mereka pada apa yang pernah mereka lihat, jadi mereka mulai untuk menamakan apa yang mereka ciptakan: rumah, jala, atau pesawat roket. Membangun balok penting untuk perkembangan kognitif kemampuan untuk memandang sesuatu. Seperti pengalaman anak-anak dengan dunia sekelilingnya, mereka membentuk gambaran di pikiran mereka dari apa yang mereka lihat. Bermain dengan balok memberi mereka sebuah kesempatan unutk menciptakan kembali gambar-gamabar ini dalam bentuk nyata. Kemampuan menciptakan ini yang mewakilkan pengalaman-Parts
» Karakteristik Profesi Hakikat Guru Profesional a. Pengertian Profesi
» Kompetensi Guru 1 Profil Pendidikan Guru
» Pengembangan Profesional Guru 1 Citra Diri Positif
» Landasan Yuridis, teoritis dan empiris perlunya Lesson Study
» Pengertian Lesson Study Lesson Study
» Tujuan Lesson Study Sejarah Perkembangan Lesson Study
» Desain Lesson Study Lesson Study
» Tahap-tahap Pelaksanaan Lesson Study
» Evaluasi Kegiatan Lesson Study
» Pengembangan Silabus dan Penyusunan RPP
» Materi Pembelajaran Pengembangan Silabus dan RPP Teori dan Desain Pengembangan Pembelajaran
» Strategi Pembelajaran Pengembangan Silabus dan RPP Teori dan Desain Pengembangan Pembelajaran
» Evaluasi Pembelajaran Pengembangan Silabus dan RPP Teori dan Desain Pengembangan Pembelajaran
» Prosedur Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
» Pemanfaatan Media Pembelajaran Pemanfaatan dan Pemilihan Media Pembelajaran
» Perencanaan Penilaian Hasil Belajar
» Metode Penelitian Anda perlu menegaskan metode penelitian yang Anda gunakan,
» Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
» Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah
» Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir
» Hipotesis Tindaka Kajian Pustaka A. Deskripsi Teori
» Analisis Data Metodologi Penelitian A. Setting
» PENDAHULUAN Post Modul PLPG PAUD
» Tujuan Penelitian Pendahuluan A.
» Manfaat Penelitian Pendahuluan A.
» Karakteristik Kemampuan Bahasa Anak Usia 6-7 Tahun
» Hakikat Permainan a. Pengertian Permainan
» Hakikat Permainan Bahasa a. Pengertian Permainan Bahasa
» Hasil Penelitian yang Relevan
» Pengembangan Konseptual Perencanaan Tindakan
» Hipotesis Tindakan Pendahuluan A.
» Posisi Peneliti Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian 1. Peran Peneliti
» Tahapan Intervensi Tindakan 1. Kegiatan Pra-Penelitian
» Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan Data dan Sumber Data 1. Data
» Instrumen-instrumen Pengumpul Data 1. Definisi Konseptual
» Teknik Pengumpulan Data Metodologi Penelitian A. Setting
» Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis 1. Analisis Data
» Tindak LanjutPengembangan Perencanaan Tindakan
» Pengertian Profesionalisme Guru P.G PAUD 1 Persiapan
» Persiapan Pembelajaran 1 Pengertian Profesionalisme Guru P.G PAUD
» Kompetensi kepribadian Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Kompetensi Profesional Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Komptensi Pedagogik Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Kompetensi Sosial Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Evaluasi Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Daftar Pustaka Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Uraian Materi Pendahuluan Pembelajaran Inovatif Pendidikan Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Tujuan Pembelajaran Model-model Pembelajaran Anak Usia Dini
» Model Pembelajaran IsiPaparan Materi
» Model pembelajaran Bermain Kreatif
» Model Pembelajaran Montessori IsiPaparan Materi
» Model Pembelajaran Reggio Emilia
» Guru sebagai peneliti Latihan
» Evaluasi Daftar Pustaka Model-model Pembelajaran Anak Usia Dini
» Peran Pendidik dalam Mengajarkan Kesiapan Calistung pada Anak
» Kegiatan yang Dapat Diberikan Guru untuk Menstimulasi Kemampuan Kognitif Intelektual Anak
» Tujuan Pembelajaran Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» IsiPaparan Materi Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» Pengertian Uraian Materi Pendahuluan
» Fungsi Lima Pusat Kontrol Otak
» Fungsi Perkembangan Motorik Uraian Materi Pendahuluan
» KlasifikasiTingkatan Kemampuan Motorik Uraian Materi Pendahuluan
» Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» Strategi Pengembangan Aspek Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» Berbagai Pandangan Mengenai Perkembangan Motorik Anak
» Batasan Keterampilan Motorik Halus Keterampilan yang berkaitan dengan Motorik Halus
» Perkembangan Motorik Halus Uraian Materi Pendahuluan
» Asesmen Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah
» Menunjukkan kontrol Menggunakan gerakan
» Strategi Pengembangan Motorik Halus
» Evaluasi Daftar Pustaka Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» Tujuan Pembelajaran IsiPaparan Materi
» IsiPaparan Materi 1 Konsep Dasar Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
» Usia 3-4 tahun Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
» Usia 5-6 tahun Daftar Perkembangan “Red Flags” untuk preschoolSD awal
» Tahapan Perkembangan Menulis dan Membaca 1. Tahapan Perkembangan Menulis Anak Usia Dini
» Kegiatan Membaca dan Menulis
» Latar Belakang IsiPaparan Materi
» Perkembangan Sosial Emosi Anak
» Pengertian Sosialisasi IsiPaparan Materi
» Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Sosial
» Proses Sosialisasi IsiPaparan Materi
» Tahapan Bermain Sosial Arah Perkembangan Imitasi
» Karakteristik Perkembangan Sosial Pengertian emosi
» Pola Dasar Emosi Tipe Emosi Anak
» Manfaat dan Fungsi Emosi Anak
» Emosi sebagai Bentuk Komunikasi
» Karakteristik Perkembangan Emosi Anak
» Faktor yang mempengaruhi Perkembangan Emosi Anak
» Kecerdasan Emosi Arah Perkembangan Imitasi
» Peran Guru dalam Pengembangan Kemampuan Sosial dan Emosi Anak
» Peran Guru dalam Pengembangan Program untuk Meningkatkan Sosilisasi
» Tujuan Pembelajaran Latihan Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini
» Bermain dan Permainan Untuk Anak Usia Dini 1. Uraian materi
» Definisipengertian Bermain dan Permainan
» Tahapan perkembangan bermain anak usia dini
» Faktor - faktor yang mempengaruhi perkembangan bermain anak usia dini.
» Tipe dan Jenis Kegiatan Bermain
» Konsep Matematika Anak Usia Dini
» Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran IsiPaparan Materi
» Tujuan Pembelajaran Daftar Pustaka
» Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» Landasan Pembelajaran Sains Anak usia Dini
» STANDAR KOMPETENSI Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» KOMPETENSI DASAR Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» INDIKATOR Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» Alat dan Sumber Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» PENILAIAN Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» Budaya MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Waktu, Kesinambungan dan Perubahan
» Orang, Tempat dan Lingkungan
» Identitas dan Perkembangan individu
» Latihan Sumber Belajar Kekuatan, Kekuasaan, Sipil dan Pemerintahan
» Kesimpulan PEMBELAJARAN SENI UNTUK ANAK USIA DINI
» Latihan PEMBELAJARAN SENI UNTUK ANAK USIA DINI
» Fungsi TIK dalam Pembelajaran PAUD
» Jenis-jenis TIK yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran pada PAUD
» Pemilihan Media Pembelajaran Pemanfaatan Media Pembelajaran
» Rangkuman Latihan Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Tes Formatif 3 Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Kunci Jawaban Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Mengembangkan kemampuan anak. Daftar Pustaka
» Tidak bertentangan dengan nilai sosial dan agama
» Lingkungan Outdoor MENCIPTAKAN LINGKUNGAN UNTUK ANAK USIA DINI CREATING
» AKTIVITAS BERMAIN FISIK MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» AKTIVITAS BERMAIN PASIR DAN AIR
» AKTIVITAS BERMAIN KENDARAAN AKTIVITAS BERMAIN TENANG
» AKTIVITAS BERKEBUN MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» AKTIVITAS BETERNAK MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» AKTIVITAS PERTUKANGAN MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Perkembangan Anak Faktor-faktor yang Perlu Diperhatikan dalam Pembuatan Rencana Pembelajaran
» Pendekatan Tematik dalam Rencana Pembelajaran
» Tema Dalam Kurikulum MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Menentukan Alokasi Waktu Pembagian Tema
» Perencanaan Semester MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Perencanaan Harian MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Assesment 2 Evaluasi Formatif 1 MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Pertanyaan memanfaatkan pengetahunan: Assesmet 3 PTK Evaluasi A:
Show more