AKTIVITAS PERTUKANGAN MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

349 • Anak lebih bergairah belajar karena mereka dapat berkomunikasi dalam situasi yang nyata, misalnya bertanya, bercerita, menulis deskripsi, menulis surat, dan sebagainya untuk mengembangkan keterampilan berbahasa, sekaligus untuk bidang kemampuan lain. • Pendidik PAUD dapat menghemat waktu karena bidang pengembangan yang disajikan secara terpadu dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam 2 atau 3 kali pertemuan. Waktu selebihnya dapat digunakan untuk kegiatan remedial, pemantapan, atau pengayaan. Ketika membangun sebuah tema, pendidik PAUD bisa memulai dengan mendengarkan dan menanyakan kepada anak tentang minat mereka. Pendidik dapat menelusuri minat anak dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan seperti: adakah kejadian di sekolah atau di sekitar rumah yang menarik perhatianmu? Siapa yang baru saja mendapatkan adik? Apakah kamu pernah melihat film Dinosaurus? Atau siapa pada saat liburan kemarin yang pergi ke tempat rekreasi? Berdasarkan jawaban-jawaban anak tersebut pendidik PAUD bisa merencanakan sebuah tema yang akan dibahas pada minggu atau bulan berikutnya. Jangka waktu tiap-tiap tema bergantung kepada minat anak.

G. Tema Dalam Kurikulum

Tema membantu anak untuk belajar tentang dunia sekitar belajar tentang sosial. Tema aakan membuat anak memperoleh informasi dan konsep yang berarti tentang aktivitas yang dilakukan di area minat. Isi dari kurikulum di mulai dari disini dan sekarang, lingkungan yang pertama kali dilihat oleh anak-anak. Guru yang menggunakan kreatif kurikulum memilih tema sesuai dengan apa yang anak ketahui tentang komunitas mereka dan minat dari anak-anak, bukan karena buku kurikulum mendikte bahwa, hari ini adalah waktu untuk anak-anak belajar tentang peternakan. 350 Hal ini berarti bahwa kurikulum yang diambil oelh seorang guru di perkotaan akan berbeda dengan apa yang diambil di daerah pedesaan. Di daerah perkotaan, tema yang cocok mungkin, took di sebelah rumah, karena anak-anak sering ikut orangtuanya belanja kebutuhansehari-hari. Tema ini akan tidak cocok untuk anak-anak di pedesaan. Tema di mulai dengan apa yang anak lihat dan anak tahu setiap hari. Tema binatang di perkotaan mungkin termasuk di dalamnya, kucing, anjing, burung, dll. Tema yang sama di daerah pertanian bisa terdiri dari sapi, kuda, ayam, dan bebek. Guru pada masing-masing lokasi tadi bisa memilih hewan yang cocok untuk ditunjukkan dengan gambar yang dipajang, buku yang dibaca, barang-barang yang mereka taruh di pojok balok, dan aktivitas yang mereka rencanakan. Tema bisa berkembang dari kejadian yang tidak diharapkan yang memberi kesempatan untuk dieksplorasi. Andaikata, sebagai contoh, sebuah proyek bangunansedang berlangsung di dekat sekolah. Anak-anak melihat mesin besar dibawa kedalam galian fondasi; mereka melihat pipa yang ditaruh dan tembok yang sedang dibangun. Karena anak-anak antusias, anda memutuskan utuk memasuki proyej bangunan ke dalam kurikulum dan membuat kujungan yang teratur dan mendorong anak untuk menceritakan pekerjaan apa yang sedang dikerjakan dan perubahan yang mereka catat. Langkah Merencanakan Tema Untuk menggunakan tema denga kreatif, rencana sangat penting langkah berikut ini bisa membantu anda menyusun rencana pembelajaran : • Pilih tema yang sesuai Dengan perkembangan mental dan kemampuan anak akan memberikan kesempatan eksplorasi dan penemuan • Familiar dengan subjek bahan ajar. Guru adalah juga orang yang belajar. Belajar tentang subjek yang berhubungan perjalanan, meletakkan buku dengan dan material, serta berbicara dengan orang. 351 Mengeksplorkan lingkungan lebih dulu membantu guru mengantipasi pertanyaan yang diajukan anak dan minat mereka. Bawalah benda-benda yang sesuaidenga tema dalam kelas. Mengajak anak dan keluarga untuk membawa benda yang sesuai dengan tema. Sebagaimana guru mengumpulkan buku dan gambar tentang tema pastikan mereka memberi rasa hormat kepada etnis tertentu, gaya hidup, dan hubungan dengan gender. Rencana dalam Kurikulum Hal ini berarti memikirkan bagaimana guru akan menterjemahkan tujuan akhir utnuk anak-anak ke dalam perkembangan belajar mereka. Rencana yang efektif aakn membuat guru selalu dalam jalur. Tim kerja sangat berpengaruh di dalam perencanaan. Dengan kerja sama guru, siste, dan sukarelawanbisa merubah gagasan, sharing pengamatan tentang anakdan mendiskusiakn strategi baru. Rencana jangka panjang Rencana jangka panjang mendorong guruutnuk berpikir tentang sebulan ke depan. Ini dibutuhkan jika guru inginmengatur periode tema secara berkala, Hal ini memfasilitasi pengaturanuntuk mengisi perjalanan dan event khusus Rencana perjalanan Ide yang baik utnuk berkunjung ke suatu tempat bersama anak-anak. Akan memungkinkan guruuntuk menentukan arah untuk anak, rule dan tempat yang paling diminati oleh anak. Sebelum melakukan perjalanan, ide yang bagus jika guru merembuk bersama dalam kelas. Rencana mingguan Dalam kurikulum yang berbasis lingkungan, focus pada rencana mingguan adalah bagaimana merancang apa yang dilakukan kelompok ketika dalam area minat. Rencana mingguan memungkinkan anda untuk mengumpulkan dan mebyiapkan