Tahapan perkembangan bermain anak usia dini
B. Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini
1. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran materi pembelajaran matematika anak usia dini adalah: a. Peserta PLPG mampu menguasai konsep dasar pembelajaran matematika untuk anak usia dini b. Peserta PLPG mampu mengembangkan kemampuan aljabar anak usia dini c. Peserta PLPG mampu mengembangkan kemampuan geometri anak usia dini d. Peserta PLPG mampu mengembangkan kemampuan aritmatika anak usia dini 210 e. Peserta PLPG mengemas perangkat pembelajaran matematika anak usia dini2. IsiPaparan Materi
a. Landasan Pembelajaran Matematika Anak usia Dini
Pembelajaran matermatika pada anak usia dini merupakan proses yang akan terus terjadi sepanjang kehidupan anak. Anak membangun pengetahuan dan keterampilan melalui interaksi langsung dengan lingkungan dan orang lain yang berada disekitar anak. Oleh karena itu anak harus diberikan kesempatan yang seluas-luasnya untuk berinteraksi sehingga anak dapat mengembangkan kemampuan dan keterampilan dalam menemukan dan mempelajari fakta, menemukan konsep, dan membuat hubungan antara satu konsep dengan konsep lainnya sehingga bermakna dan bermanfaat bagi kehidupan anak kelak. Adapun landasan pembelajaran matematika pada anak usia dini, yaitu: anak dapat mempelajari fakta – fakta, berpikir kritis, anak mampu untuk memecahkan masalah, dan bermakna bagi anak. Konsep matematika anak usia dini sebenarnya dipelajari oleh anak sejak bayi melalui kegiatan sehari – hari. Misalnya pada saat bayi sudah dapat membedakan mana suara ibunya dengan orang lain. Pada usia dua tahun anak mulai dapat memilih pasangan pakaiannya sendiri, melalui kegiatan ini anak mulai membangun konsep mencocokan matching.b. Prinsip Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini
Untuk menyelenggarakan pembelajaran matematika yang bermakna bagi anak terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan, yaitu: a Rencanakan pengalaman yang nyata sehingga anak dapat terlibat secara aktif. b Observasi atau amati anak untuk memahami kemampuan dan minat anak. 211 c Berikan kesempatan anak belajar sesuai cara belajar anak. d Pendidik sebagai fasilitator, bukan sekedar pemberi pengetahuan, karena beberapa konsep dalam matematika perlu dipahami dengan cara dilakukan langsung oleh anak. e Berikan anak permasalahan dan konflik untuk memunculkan kemampuan berpikir, akomodasi dan adaptasi. f Merancang aktivitas yang sesuai dengan tingkat perkembangan hingga anak mencapai area perkembangan proximal zone proximal development. g Berikan aktivitas matematika yang bermakna, sehingga anak dapat menggunakan pengetahuan matematika tersebut dalam kehidupan sehari – hari. h Buatlah pertanyaan yang menarik anak atau mengundang rasa ingin tahu anak. i Doronglah anak untuk dapat menjelaskan apa yang dipikirkannya melalui kata-kata, gambar, tulisan dan simbol. j Dorong anak untuk berbicara, baik kepada guru maupun anak lain. k Pelajaran berurutan mulai dari enactive konkrit sampai pada simbolik. l Bangunlah pembelajaran matematika berdasarkan pembelajaran sebelumnya. m Gunakan berbagai macam alat atau benda yang berbeda untuk membantu anak mempelajari berbagai konsep matematika.c. Konsep Matematika Anak Usia Dini
Konsep matematika anak usia dini hingga sekolah menengah berdasarkan The National Council Teachers of Mathematics NCTM tahun 2000 terdapat lima konsep yang dipelajari oleh anak, yaitu: bilangan dan operasi bilangan, aljabar, geometri, pengukuran, analisis data serta probabilitas Henniger, 2009. Sebelum anak mempelajari konsep matematika tersebut, anak perlu untuk diberikan pengalaman matematika permulaan yaitu mencocokan,Parts
» Karakteristik Profesi Hakikat Guru Profesional a. Pengertian Profesi
» Kompetensi Guru 1 Profil Pendidikan Guru
» Pengembangan Profesional Guru 1 Citra Diri Positif
» Landasan Yuridis, teoritis dan empiris perlunya Lesson Study
» Pengertian Lesson Study Lesson Study
» Tujuan Lesson Study Sejarah Perkembangan Lesson Study
» Desain Lesson Study Lesson Study
» Tahap-tahap Pelaksanaan Lesson Study
» Evaluasi Kegiatan Lesson Study
» Pengembangan Silabus dan Penyusunan RPP
» Materi Pembelajaran Pengembangan Silabus dan RPP Teori dan Desain Pengembangan Pembelajaran
» Strategi Pembelajaran Pengembangan Silabus dan RPP Teori dan Desain Pengembangan Pembelajaran
» Evaluasi Pembelajaran Pengembangan Silabus dan RPP Teori dan Desain Pengembangan Pembelajaran
» Prosedur Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
» Pemanfaatan Media Pembelajaran Pemanfaatan dan Pemilihan Media Pembelajaran
» Perencanaan Penilaian Hasil Belajar
» Metode Penelitian Anda perlu menegaskan metode penelitian yang Anda gunakan,
» Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
» Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah
» Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir
» Hipotesis Tindaka Kajian Pustaka A. Deskripsi Teori
» Analisis Data Metodologi Penelitian A. Setting
» PENDAHULUAN Post Modul PLPG PAUD
» Tujuan Penelitian Pendahuluan A.
» Manfaat Penelitian Pendahuluan A.
» Karakteristik Kemampuan Bahasa Anak Usia 6-7 Tahun
» Hakikat Permainan a. Pengertian Permainan
» Hakikat Permainan Bahasa a. Pengertian Permainan Bahasa
» Hasil Penelitian yang Relevan
» Pengembangan Konseptual Perencanaan Tindakan
» Hipotesis Tindakan Pendahuluan A.
» Posisi Peneliti Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian 1. Peran Peneliti
» Tahapan Intervensi Tindakan 1. Kegiatan Pra-Penelitian
» Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan Data dan Sumber Data 1. Data
» Instrumen-instrumen Pengumpul Data 1. Definisi Konseptual
» Teknik Pengumpulan Data Metodologi Penelitian A. Setting
» Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis 1. Analisis Data
» Tindak LanjutPengembangan Perencanaan Tindakan
» Pengertian Profesionalisme Guru P.G PAUD 1 Persiapan
» Persiapan Pembelajaran 1 Pengertian Profesionalisme Guru P.G PAUD
» Kompetensi kepribadian Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Kompetensi Profesional Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Komptensi Pedagogik Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Kompetensi Sosial Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Evaluasi Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Daftar Pustaka Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Uraian Materi Pendahuluan Pembelajaran Inovatif Pendidikan Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Tujuan Pembelajaran Model-model Pembelajaran Anak Usia Dini
» Model Pembelajaran IsiPaparan Materi
» Model pembelajaran Bermain Kreatif
» Model Pembelajaran Montessori IsiPaparan Materi
» Model Pembelajaran Reggio Emilia
» Guru sebagai peneliti Latihan
» Evaluasi Daftar Pustaka Model-model Pembelajaran Anak Usia Dini
» Peran Pendidik dalam Mengajarkan Kesiapan Calistung pada Anak
» Kegiatan yang Dapat Diberikan Guru untuk Menstimulasi Kemampuan Kognitif Intelektual Anak
» Tujuan Pembelajaran Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» IsiPaparan Materi Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» Pengertian Uraian Materi Pendahuluan
» Fungsi Lima Pusat Kontrol Otak
» Fungsi Perkembangan Motorik Uraian Materi Pendahuluan
» KlasifikasiTingkatan Kemampuan Motorik Uraian Materi Pendahuluan
» Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» Strategi Pengembangan Aspek Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» Berbagai Pandangan Mengenai Perkembangan Motorik Anak
» Batasan Keterampilan Motorik Halus Keterampilan yang berkaitan dengan Motorik Halus
» Perkembangan Motorik Halus Uraian Materi Pendahuluan
» Asesmen Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah
» Menunjukkan kontrol Menggunakan gerakan
» Strategi Pengembangan Motorik Halus
» Evaluasi Daftar Pustaka Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
» Tujuan Pembelajaran IsiPaparan Materi
» IsiPaparan Materi 1 Konsep Dasar Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
» Usia 3-4 tahun Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
» Usia 5-6 tahun Daftar Perkembangan “Red Flags” untuk preschoolSD awal
» Tahapan Perkembangan Menulis dan Membaca 1. Tahapan Perkembangan Menulis Anak Usia Dini
» Kegiatan Membaca dan Menulis
» Latar Belakang IsiPaparan Materi
» Perkembangan Sosial Emosi Anak
» Pengertian Sosialisasi IsiPaparan Materi
» Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Sosial
» Proses Sosialisasi IsiPaparan Materi
» Tahapan Bermain Sosial Arah Perkembangan Imitasi
» Karakteristik Perkembangan Sosial Pengertian emosi
» Pola Dasar Emosi Tipe Emosi Anak
» Manfaat dan Fungsi Emosi Anak
» Emosi sebagai Bentuk Komunikasi
» Karakteristik Perkembangan Emosi Anak
» Faktor yang mempengaruhi Perkembangan Emosi Anak
» Kecerdasan Emosi Arah Perkembangan Imitasi
» Peran Guru dalam Pengembangan Kemampuan Sosial dan Emosi Anak
» Peran Guru dalam Pengembangan Program untuk Meningkatkan Sosilisasi
» Tujuan Pembelajaran Latihan Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini
» Bermain dan Permainan Untuk Anak Usia Dini 1. Uraian materi
» Definisipengertian Bermain dan Permainan
» Tahapan perkembangan bermain anak usia dini
» Faktor - faktor yang mempengaruhi perkembangan bermain anak usia dini.
» Tipe dan Jenis Kegiatan Bermain
» Konsep Matematika Anak Usia Dini
» Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran IsiPaparan Materi
» Tujuan Pembelajaran Daftar Pustaka
» Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» Landasan Pembelajaran Sains Anak usia Dini
» STANDAR KOMPETENSI Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» KOMPETENSI DASAR Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» INDIKATOR Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» Alat dan Sumber Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» PENILAIAN Kegiatan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini
» Budaya MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Waktu, Kesinambungan dan Perubahan
» Orang, Tempat dan Lingkungan
» Identitas dan Perkembangan individu
» Latihan Sumber Belajar Kekuatan, Kekuasaan, Sipil dan Pemerintahan
» Kesimpulan PEMBELAJARAN SENI UNTUK ANAK USIA DINI
» Latihan PEMBELAJARAN SENI UNTUK ANAK USIA DINI
» Fungsi TIK dalam Pembelajaran PAUD
» Jenis-jenis TIK yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran pada PAUD
» Pemilihan Media Pembelajaran Pemanfaatan Media Pembelajaran
» Rangkuman Latihan Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Tes Formatif 3 Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Kunci Jawaban Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Mengembangkan kemampuan anak. Daftar Pustaka
» Tidak bertentangan dengan nilai sosial dan agama
» Lingkungan Outdoor MENCIPTAKAN LINGKUNGAN UNTUK ANAK USIA DINI CREATING
» AKTIVITAS BERMAIN FISIK MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» AKTIVITAS BERMAIN PASIR DAN AIR
» AKTIVITAS BERMAIN KENDARAAN AKTIVITAS BERMAIN TENANG
» AKTIVITAS BERKEBUN MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» AKTIVITAS BETERNAK MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» AKTIVITAS PERTUKANGAN MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Perkembangan Anak Faktor-faktor yang Perlu Diperhatikan dalam Pembuatan Rencana Pembelajaran
» Pendekatan Tematik dalam Rencana Pembelajaran
» Tema Dalam Kurikulum MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Menentukan Alokasi Waktu Pembagian Tema
» Perencanaan Semester MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Perencanaan Harian MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Assesment 2 Evaluasi Formatif 1 MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Pertanyaan memanfaatkan pengetahunan: Assesmet 3 PTK Evaluasi A:
Show more