1. Home
  2. Lainnya

Uji Homogenitas Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen

63

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari serangkaian penelitian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaa metode Sosiodrama terhadap hasil belajar IPS siswa. Hal tersebut diperoleh setelah dilakukan pengujian hipotesis yang dilakukan dengan menggunakan Uji Statistik Non Parametrik teknik Man Withney-U. Dan diperoleh hasil Asymp Sig 2-tailed 0,05 ,000 0,05. Dengan demikian, hipotesis yang digunakan adalah hipotesis alternatif atau H a yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan metode pembelajaran Sosiodrama terhadap hasil belajar IPS karena metode ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Begitu juga dengan hasil rataan nilai pada kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan rata-rata siswa memperoleh nilai 84,57 dan kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan mendapat nilai rataan 73,04 dengan kata lain penerapan metode pembelajaran Sosiodrama memberikan dampak positif terhadap tingkat pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran IPS sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa.

B. Saran

Dengan terbuktinya proses pembelajaran dengan menggunakan metode Sosiodrama dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Al Hasra, maka penulis menyarankan hal-hal berikut: 1. Metode Sosiodrama sangat efektif diterapkan pada mata pelajaran IPS terutama materi sosiologi karena dapat membuat siswa lebih percaya diri dengan belajar sambil mendramakan suatu peran. Oleh karena itu, disarankan kepada guru IPS dapat menerapkan metode Sosiodrama untuk menerapkan hasil belajar siswa. 2. Bagi guru diharapkan dapat mempunyai pengetahuan dan kemampuan yang cukup untuk memilih metode ataupun stategi pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi yang diajarkan, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan siswa menjadi aktif dalam proses pembelajaran. 3. Sekolah diharapkan dapat memfasilitasi guru-guru untuk dapat meningkatkan kompetensi pedagogiknya dengan melakukan berbagai penelitian di kelas. 4. Penerapan metode Sosiodrama inidiharapkan dilakukan kembali oleh peneliti-peneliti lain untuk memperkuat hasil penelitian baik yang dilakukan oleh penulis maupun peneliti yang terdahulu.

Dokumen yang terkait

"PENGARUH LINGKUNGAN SEKITAR SEOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR PESETA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS X-l SMA 2 MEI TANGERANG SELATAN",

6 103 116

Pengaruh model pembelajaran Tandur terhadap hasil belajar Fisika siswa (quasi eksperimen di SMP Nusantara Plus)

0 23 102

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Peningkatan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama Di Smp Nusantara Plus Kelas Viii-4 Ciputat Tangerang Selatan

0 5 197

Pengaruh Metode Eksperimen Verifikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Konsep Benda Dan Sifatnya (Quasi Eksperimen)

0 11 193

Penggunaan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VIII-4 Di SMP PGRI 1 Ciputat

1 4 249

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Upaya peningkatan hasil belajar mata pelajaran fiqih melalui metode advokasi : Penelitian tindakan kelas pada kelas VIII MTS. Al-Huda Bekasi Timur

15 103 155

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204