Konfirmasi± 10 menit Sumber Bacaan Alat

5. Menciptakan sistem hukum yang tegas a. yaitu sistem tata tertib dengan sanksi yang tegas bagi para pelanggar. b. pengendalian sosial merupakan bentuk aturan yang menjadi bagian dari sistem hukum. c. pelaku penyimpangan sosial dikategorikan melanggar norma dan melanggar hukum. d. ciri khas produk hukum adalah ada aturan yang dilengkapi dengan sanksi tegas.

E. Macam-macam Upaya, teknik, atau caraPengendalian Sosial 1

. Pengendalian sosial berdasarkan waktu pelaksanaannya a. Cara kompulsi compultion 1 yaitu tindakan yang dilakukan dengan menciptakan situasi yang dapat mengubah sikap atau perilaku negatif. contoh : jika ada siswa yang enggan memakai dasi, maka setiap menemui siswa yang tidak berdasi ditegur dan dijelaskan pentingnya berdasi. b. Tindakan preventif : 1 yaitu tindakan yang dilakukan pihak berwajib sebelum penyimpangan sosial terjadi agar suatu tindakan pelanggaran dapat diredam atau dicegah yang dilakukan dengan cara bimbingan, pengarahan, dan ajakan. contoh : kegiatan penyuluhan oleh dinas-dinas terkait tentang bahaya yang ditimbulkan akibat pemakaian narkoba. c. Tindakan represif : 1 yaitu tindakan aktif yang dilakukan pihak berwajib saat penyimpangan sosial terjadi agar penyimpangan yang sedang terjadi dapat dihentikan..contoh : guru memberi hukuman kepada siswa yang terlambat dan tidak tertib di sekolah,dengan tujuan agar tindakan penyimpangan siswa tidak berulang lagi. d. Tindakan kuratif : 1 yaitu tindakan yang diambil setelah terjadi tindak penyimpangan sosial dengan tujuan memberi penyadaran kepada para pelaku penyimpangan agar menyadari kesalahannya dan mampu memperbaiki kehidupannya, sehingga tidak mengulangi lagi kesalahannya.contoh : memasukkan para pencandu narkoba ke tempat rehabilitasi untuk mendapatkan pembinaan agar para pelaku tidak mengulangi perbuatannya lagi. 2 . Pengendalian sosial berdasarkan perlakuannya a. Tindakan persuasif : 1 yaitu tindakan pencegahan dengan cara pendekatan secara damai tanpa paksaan. contoh : ajakan atau penyuluhan kepada masyarakat untuk tidak melakukan hal-hal yang menyimpang, guru BK menasehati dan menghimbau siswa tidak merokok. b. Tindakan koersif : 1 yaitu tindakan pengendalian sosial yang dilakukan dengan cara paksaan yang diwujudkan dengan memberi sanksi atau hukuman terhadap pelaku pelanggaran sesuai kadar penyimpangannya.contoh : penertiban PKL secara paksa dilakukan petugas Satuan Polisi Pamong Praja. c. Pengendalian sosial gabungan antara preventif dan represif contoh : a pelaksanaan operasi tertib lalu lintas yang dilakukan kepolisian merupakan bentuk pengendalian sosial bersifat preventif sekaligus represif. b operasi tertib yang dilakukan pihak berwajib menjadikan masyarakat waspada, sehingga sebelum mengendarai kendaraan akan melengkapi surat-surat dan membekali diri dengan pengetahuan tentang rambu-rambu lalu lintas, agar tidak terkena sanksi. Adapun bagi pelaku pelanggaran saat operasi tertib dikenai sanksi sesuai aturan yang berlaku, sehingga sifatnya represif. 3 . Pengendalian Sosial berdasarkan pelakunya a. pengendalian pribadi : yaitu pengaruh dari orang atau tokoh tertentu panutan yang bersifat baik maupun buruk. b. pengendalian institusional : 1 yaitu pengaruh yang ditimbulkan dari institusi atau lembaga. 2 pola perilaku lembaga atau institusi mengawasi para anggota lembaga, mengawasi dan berpengaruh terhadap kehidupan masyarakat

Dokumen yang terkait

"PENGARUH LINGKUNGAN SEKITAR SEOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR PESETA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS X-l SMA 2 MEI TANGERANG SELATAN",

6 103 116

Pengaruh model pembelajaran Tandur terhadap hasil belajar Fisika siswa (quasi eksperimen di SMP Nusantara Plus)

0 23 102

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Peningkatan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama Di Smp Nusantara Plus Kelas Viii-4 Ciputat Tangerang Selatan

0 5 197

Pengaruh Metode Eksperimen Verifikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Konsep Benda Dan Sifatnya (Quasi Eksperimen)

0 11 193

Penggunaan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VIII-4 Di SMP PGRI 1 Ciputat

1 4 249

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Upaya peningkatan hasil belajar mata pelajaran fiqih melalui metode advokasi : Penelitian tindakan kelas pada kelas VIII MTS. Al-Huda Bekasi Timur

15 103 155

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204