1. Home
  2. Lainnya

Pengukuran Hasil Belajar Hakikat Hasil Belajar

24

BAB III METODELOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian dilakukan di SMP Al-Hasra yang berlokasi di Jl. Raya Ciputat Parung KM. 24 Bojong Sari Depok, dengan alasan letaknya yang terjangkau dan terdapat masalah yang menarik untuk diteliti. Penelitian dilaksanakan pada saat mata pelajaran IPS. Proses penelitian dilakukan secara bertahap mulai dari perencanaan dan persiapan instrument, uji coba instrument penelitian yang dilanjutkan dengan pengumpulan data lapangan sebagai kegiatan inti penelitian, rentang waktu yang dibutuhkan secara keseluruhan adalah : Tabel 3.1 Waktu dan Jadwal Penelitian Kegiatan Penelitian Jan Feb Mar April Mei Juni Study pendahuluan √ Penyusunan proposal √ √ Penyusunan instrument penelitian √ Pelaksanaan penelitian √ Mengelola Dan Menganalisis Data √ Menyusun laporan penelitian √

B. Metode dan Desain Penelitian

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen atau eksperimen semu, yaitu metode penelitian yang menguji hipotesis berbentuk hubungan sebab-akibat melalui adanya perlakuan dan menguji perubahan yang diakibatkan oleh perlakuan tersebut. Karena berbagai hal yang berkenaan dengan pengontrolan variable, sehingga sulit digunakan eksperimen murni. 1 Dalam penelitian ini, peneliti mempunyai dua variabel, yaitu: 1. Variabel bebas adalah perlakuan pada kelas eksperimen. Yaitu metode sosiodrama. 2. Variabel terikat adalah hasil belajar IPS siswa. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-test post-test group design. Dalam desain ini, kedua kelompok yang akan di perlakukan dengan pembelajaran yang berbeda. Pada awalnya peneliti memberikan pre-test. Pretest yaitu tes yang diberikan sebelum pengajaran dimulai dan bertujuan untuk mengetahui sampai dimana pengetahuan siswa terhadap bahan pengajaran pengetahuan dan keterampilan yang akan diajarkan. 2 Desain penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: Tabel 3.2 Rancangan Penelitian Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen 1 X a 2 Kontrol 1 X b 2 Keterangan: 1 : Test awal pada kelompok eksperimen 1 : Test awal pada kelompok kontrol X a : Kelompok yang diberi perlakuan model pembelajaran Sosiodrama X b : Kelompok yang tidak diberi perlakuan model pembelajaran Sosiodrama 2 : Test akhir kelompok eksperimen 2 : Test akhir kelompok kontrol 1 Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008, h. 337. 2 Ibid., h. 28.

Dokumen yang terkait

"PENGARUH LINGKUNGAN SEKITAR SEOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR PESETA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS X-l SMA 2 MEI TANGERANG SELATAN",

6 103 116

Pengaruh model pembelajaran Tandur terhadap hasil belajar Fisika siswa (quasi eksperimen di SMP Nusantara Plus)

0 23 102

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Peningkatan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama Di Smp Nusantara Plus Kelas Viii-4 Ciputat Tangerang Selatan

0 5 197

Pengaruh Metode Eksperimen Verifikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Konsep Benda Dan Sifatnya (Quasi Eksperimen)

0 11 193

Penggunaan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VIII-4 Di SMP PGRI 1 Ciputat

1 4 249

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Upaya peningkatan hasil belajar mata pelajaran fiqih melalui metode advokasi : Penelitian tindakan kelas pada kelas VIII MTS. Al-Huda Bekasi Timur

15 103 155

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204