3. Konsep Pendidikan IPS
a. Pengertian Pendidikan IPS
Pendidikan IPS adalah penyederhanaan atau adaptasi dari disiplin ilmu-ilmu sosial, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan
dan disajikan secara ilmiah dan pedagogikpsikologis untuk tujuan pendidikan.
21
Menurut Etin Solihatin dan Raharjo IPS membahas “hubungan
antar manusia dengan lingkungannya. Lingkungan masyarakat dimana anak didik tumbuh dan berkembang sebagai bagian dari masyarakat,
dihadapkan pada berbagai permasalahan yang ada dan terjadi di lingkungan sekitarnya”.
22
Dapat disimpulkan bahwa IPS merupakan penggabungan dari berbagai macam ilmu-ilmu sosial dan merupakan satu mata pelajaran
yang memuat tentang kehidupan sosial manusia dan didasarkan pada kajian sejarah, ekonomi, geografi, antropologi, dan sosiologi.
Menurut Etin Solihatin dan Raharjo “kemampuan dan
keterampilan guru dalam memilih dan menggunakan berbagai model, metode, dan strategi pembelajaran senantiasa terus
ditingkatkan, agar pembelajaran pendidikan IPS benar-benar mampu mengkondisikan upaya pembekalan kemampuan dan
keterampilan dasar untuk menjadi manusia dan warga negara yang
baik”.
23
Oleh karena itu untuk menjawab permasalahan ini, perlu diterapkan suatu metode yang dapat membuat suasana kelas menjadi efektif untuk
belajar.
b. Karakteristik Pendidikan IPS
Dari pengertian di atas maka dapat disimpulkan karakteristik pendidikan IPS yang membedakan dengan pembelajaran ilmu-ilmu
sosial lainnya geografi, sejarah, ekonomi, hukum dll. Konsep IPS, yaitu interaksi, saling ketergantungan, kesinambungan dan perubahan,
21
Yudhi Munadi, Media Pembelajaran, Jakarta: Gaung Persada Press, 2008, hal. 24.
22
Etin Solahatin dan Raharjo, Coopertive Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS, Jakarta: Bumi Aksara, 2008, h.14.
23
Ibid, h. 15.
keragamankesamaanperbedaan, konflik dan konsensus, pola patron, tempat, kekuasaan power, nilai kepercayaan, keadilan dan
pemerataan, kelangkaan scarcity, kekhususan, budaya culture, dan nasionalisme.
24
Berdasarkan Permendikbud No.58 tahun 2014, karakteristik mata pelajaran IPS di SMPMTs, antara lain:
1 Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan gabungan dari unsur-
unsur geografi, sejarah, ekonomi, hukum dan politik, kewarganegaraan, sosiologi, bahkan juga bidang humaniora,
pendidikan dan agama.
2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi,
yang dikemas sedemikian rupa sehingga menjadi pokok bahasan atau topik.
3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS juga menyangkut berbagai masalah sosial yang dirumuskan
dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner. 4 Standar Kompetensi
dan Kompetensi
Dasar dapat menyangkut peristiwa dan perubahan kehidupan masyarakat
dengan prinsip sebab akibat, kewilayahan, adaptasi dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses dan masalah sosial
serta upaya-upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadilan dan jaminan
keamanan.
25
Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa IPS merupakan integrasi dari berbagai macam ilmu-ilmu sosial seperti
Sosiologi, Geografi, Sejarah dan Ekonomi yang membahas tentang fenomena-fenomena sosial dan segala bentuk hubungan manusia
dengan manusia serta manusia dengan lingkungannya.
c. Tujuan Pendidikan IPS
Berdasarkan Permendikbud nomor 58 tahun 2014, merumuskan secara rinci tujuan mata pelajaran IPS adalah agar peserta didik
memiliki kemampuan:
24
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, Jakarta: Bumi Aksara, 2010, h. 173.
25
Ibid., h. 174-175.
Kategori