keragamankesamaanperbedaan, konflik dan konsensus, pola patron, tempat, kekuasaan power, nilai kepercayaan, keadilan dan
pemerataan, kelangkaan scarcity, kekhususan, budaya culture, dan nasionalisme.
24
Berdasarkan Permendikbud No.58 tahun 2014, karakteristik mata pelajaran IPS di SMPMTs, antara lain:
1 Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan gabungan dari unsur-
unsur geografi, sejarah, ekonomi, hukum dan politik, kewarganegaraan, sosiologi, bahkan juga bidang humaniora,
pendidikan dan agama.
2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi,
yang dikemas sedemikian rupa sehingga menjadi pokok bahasan atau topik.
3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS juga menyangkut berbagai masalah sosial yang dirumuskan
dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner. 4 Standar Kompetensi
dan Kompetensi
Dasar dapat menyangkut peristiwa dan perubahan kehidupan masyarakat
dengan prinsip sebab akibat, kewilayahan, adaptasi dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses dan masalah sosial
serta upaya-upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadilan dan jaminan
keamanan.
25
Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa IPS merupakan integrasi dari berbagai macam ilmu-ilmu sosial seperti
Sosiologi, Geografi, Sejarah dan Ekonomi yang membahas tentang fenomena-fenomena sosial dan segala bentuk hubungan manusia
dengan manusia serta manusia dengan lingkungannya.
c. Tujuan Pendidikan IPS
Berdasarkan Permendikbud nomor 58 tahun 2014, merumuskan secara rinci tujuan mata pelajaran IPS adalah agar peserta didik
memiliki kemampuan:
24
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, Jakarta: Bumi Aksara, 2010, h. 173.
25
Ibid., h. 174-175.
1 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya;
2 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan
dalam kehidupan sosial; 3 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial
dan kemanusiaan. 4 Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan
berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
26
Jadi, pada dasarnya tujuan dari pendidikan IPS adalah untuk mendidik dan memberi bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk
mengembangkan diri sesuai dengan bakat, minat, kemampuan dan lingkungan serta sebagai bekal bagi siswa untuk melanjutkan
pendidikan kejenjang yang lebih tinggi. Pendidikan IPS bertujuan membekali peserta didik agar
memiliki pengetahuan sosial, mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan mencari alternatif pemecahan masalah-masalah sosial dalam
masyarakat, mampu berkomunikasi dalam masyarakat, memiliki kesadaran keterampilan dan sikap mental yang positif dalam
masyarakat, mampu mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan IPTEK.
d. Disiplin Ilmu-Ilmu Sosial
Setidaknya ada beberapa disiplin ilmu-ilmu sosial yang telah lama berkembang, antara lain:
1 Antropologi, mempelajari tentang budaya manusia yang dimulai dari kebudayaan prasejarah kebudayaan yang diciptakan sebelum
lahirnya sejarah sampai kebudayaan pada zaman modern saat ini. 2 Ilmu ekonomi, adalah suatu studi tentang bagaimana langkanya
sumber-sumber dimanfaatkan untuk memenuhi keinginan- keinginan manusia yang tidak terbatas
26
Permendikbud No.58 tahun 2014, Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah, Lampiran Pedoman Mata Pelajaran IPS SMPMTs, Jakarta:
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2013.
