Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

65 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Cet. 13, 2006. _______________. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Cet.14, 2010. Dimyati dan Mujiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta, 2006. Djamarah, Syaeful Bahri dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta,1996. Hamalik, Oemar. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara, 2009. Ibrahim, R dan Nana Syaodih. Perencanakan Pengajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2008. Kadir. Statistika Untuk Penelitian-penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Rosemata Sempurna, 2010. Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press, 2008. Permendikbud No.58 tahun 2014. Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah Lampiran Pedoman Mata Pelajaran IPS SMPMTs. Jakarta: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2013. Purwanto, Ngalim. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008. Ramayulis. Metode Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia, 2001. Riyanto, Yatim. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana, 2009. Sabri, Alisuf. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jay. Cet .3, 2008. Sagala, Syaeful. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: ALFABETA, 2005. Sardiman, dkk. Ilmu Pendidikan. Bandung:Remaja Rosda Karya, 1991. Sapriya. Pendidikan IPS. Bandung: Rosdakarya. Cet 1, 2009. Solahatin, Etin dan Raharjo. Coopertive Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara, 2008. Sudijono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Remaja Grafindo Persada, 2009. Sudjana. Metode Statistika. Bandung: Tarsito,2005. Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009. Sugiono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuntitatif dan RD. Bandung: ALFABETA, 2010. Sumiati dan Asra. Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima,2009. Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2005. _________________________. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet.ke-6, , 2010. Susetyo, Budi. Statistik Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: PT Refika Aditama. Cet.1, 2010. Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010. ____________. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Cet. 15, 2011. Syamsudduha, St, dan Muh. Rappi. Penggunaan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. Lentera Pendidikan. Vol. 15. No 1. Juni 2012. Trianto. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta: Bumi Aksara, 2010. Usman, M. Basyiruddin. Metode Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Ciputat Press, 2010. Zuhairi H, dkk. Metodik Khusus Pendidikan Agama. Surabaya: Usaha Nasional, 1983. 67 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 20142015 Nama Sekolah : SMP Al-Hasra Depok Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas Semester : VIII2 Kelas Eksperimen Pertemuan 1

1. Standar Kompetensi

Memahami pranata dan penyimpangan sosial.

2. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial.

3. Indikator

a. Menjelaskan pengertian pengendalian penyimpangan sosial b. Mengidentifikasi tujuan pengendalian penyimpangansocial c. Menjelaskan sifat dan cara pengendalian penyimpangan sosial

4. Materi Pokok

Pengendalian penyimpangan social: a. Pengertian pengendalian sosial b. Tujuan pengendalian sosial c. Sifat dan cara pengendalian penyimpangan sosial

5. Alokasi Waktu

6jam pelajaran 3x pertemuan.

6. Metode Pembelajaran

Motode Pembelajaran Sosiodrama

7. Langkah

– langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal ± 15 menit Apersepsi 1 Memberi Salam dan berdoa sebelum belajar. ± 1 menit 2 Memeriksa kehadiran peserta didik. ± 1 menit 3 Pemberian motivasi dengan memberikan video motivasi, guru menyampaikan awal pembelajaran dengan mempersiapkan peserta didik untuk menerima pelajaran melalui pemberian sugesti yang positif kepada peserta didik, Tumbuhkan minat belajar dengan memuaskan rasa penasaran dan ingin tahu peserta didik dengan memberikan sebuah gambaran tentang pengendalian penyimpangan sosial di masyarakat. ± 2 menit 4 Pre Test memberikan soal pretest kepada yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa tentang materi pengendalian penyimpangan sosial. ± 10 menit 5 Acuan : menjelaskan indikator yang hendak dicapai. ± 1 menit

B. Kegiatan Inti ± 55 menit

1. Eksplorasi± 10 menit

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 6 Guru menentukan tema cerita dan babak-babak yang akan dimainkan oleh siswa. ± 2 menit 7 Guru membagi siswa kedalam 3 kelompok, yaitu tiga kelompok pemain dan tiga kelompok pengamat. ± 5menit 8 Guru memberi kesempatan kepada kelompok pemain pertama untuk berlatih sesuai dengan cerita yang harus mereka mainkan.± 3 menit 2. Elaborasi ± 40 menit Dalam kegiatan elaborasi, guru: 9 Guru memerintahkan kelompok pemain untuk mendramakan materi tentang pengendalian penyimpangan sosial di depan. 10 Guru menghentikan sosiodrama ketika puncak klimaks agar pemecahan masalah dapat diselesaikan secara umum. 11 Guru memberi kesempatan kepada kelompok pengamat untuk mengomentari dan memecahkan masalah yang terjadi didalam cerita yang dipentaskan oleh kelompok pemain.

3. Konfirmasi± 10 menit

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 12 Guru memberi kesimpulan atas tujuan cerita yang didramakan. ± 5 menit 13 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. ±5 menit C. Kegiatan Penutup ± 5 menit Dalam kegiatan penutup, guru: 14 Ulangi, pengulangan untuk memperkuat daya ingat siswa. post tes dengan menggunakan permainan cerdas cermat. ±3 menit 15 Rayakan, siswa yang bisa menjawab pertanyaan diberikan pujian dan tepuk tangan. 16 Menutup pelajaran secara Islami 17 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

8. Sumber Bacaan Alat

Sumber: 1 Buku IPS Kelas VIII SMPMTs Karya Zaenal Abidin,dkk. Penerbit Arya Duta 2 Video 3 Naskah drama tentang pengendali penyimpangan sosial Alat: Kertas , spidol, whiteboard, Laptop, Power Point, Proyektor

9. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a. Menjelaskan pengertian pengendalian penyimpangan sosial b. Menyebutkan tujuan pengendalian penyimpangan sosial Tes tulis Uraian  Jelaskan apa yang dimaksud perilaku menyimpang?  Apa tujuan dari pengendalian penyimpangan sosial?