1. Home
  2. Lainnya

Macam-macam Upaya, teknik, atau caraPengendalian Sosial 1

1 Guru memberi kesimpulan atas hasil diskusi yang telah dipaparkan oleh siswa. ± 5 menit 2 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. ±5 menit C. Kegiatan Penutup ± 5 menit Dalam kegiatan penutup, guru: 1 Ulangi, pengulangan untuk memperkuat daya ingat siswa. post tes dengan menggunakan permainan cerdas cermat. ± 3 menit 2 Rayakan, siswa yang bisa menjawab pertanyaan diberikan pujian dan tepuk tangan. 3 Menutup pelajaran secara Islami 4 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

8. Sumber Bacaan Alat

Sumber: 1 Buku IPS Kelas VIII SMPMTs Karya Zaenal Abidin,dkk. Penerbit Arya Duta 2 Video Alat: Kertas , spidol, whiteboard, Laptop, Power Point, Proyektor

9. Penilaian

Indikator Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1Mendeskripsik an upaya pengendalian penyimpangan sosial 2Mendeskripsik Test Tulis Tes Tulis Uraian Uraian 1 Jelaskan apa yang dimaksud dengan pengendalian penyimpangan sosial? 2 Bagaimana upaya pengendalian yang dilakukan masyarakat untuk mencegah penyimpangan sosial? 3 Sebutkan bentuk penyimpangan sosial berdasarkan ruang lingkupnya? Indikator Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen an bentuk-bentuk penyimpangan sosial 3Mendeskripsik an peran pranata sosial dalam upaya pengendalian sosial Tes Tulis Uraian 4 Berikan ciri-ciri penyimpangan primer dan sekunder? 5 5 Jelaskan peran keluarga dalam melakukan pengendalian sosial di dalam anggota keluarganya? Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Penilaian Keterangan 5 4 3 2 1 Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Partisipasi dalam diskusi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Sangat Memuaskan 5 88 Memuaskan 4 78 - 88 Baik 3 67 – 77 Cukup 2 56 – 66 Kurang 1 55 Mengetahui, Depok, 18 April 2015 Guru Pamong Guru Praktikan Andi Suhandi, S.Pd Fajriyatul Azizah NIM.1111015000079 Kepala SMP Al-Hasra Depok Andi Suhandi, S.Pd

Dokumen yang terkait

"PENGARUH LINGKUNGAN SEKITAR SEOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR PESETA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS X-l SMA 2 MEI TANGERANG SELATAN",

6 103 116

Pengaruh model pembelajaran Tandur terhadap hasil belajar Fisika siswa (quasi eksperimen di SMP Nusantara Plus)

0 23 102

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Peningkatan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama Di Smp Nusantara Plus Kelas Viii-4 Ciputat Tangerang Selatan

0 5 197

Pengaruh Metode Eksperimen Verifikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Konsep Benda Dan Sifatnya (Quasi Eksperimen)

0 11 193

Penggunaan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VIII-4 Di SMP PGRI 1 Ciputat

1 4 249

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Upaya peningkatan hasil belajar mata pelajaran fiqih melalui metode advokasi : Penelitian tindakan kelas pada kelas VIII MTS. Al-Huda Bekasi Timur

15 103 155

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204