Strategi Pembelajaran untuk Kemampuan Mendefinisikan Arti Kata

mahasiswa yaitu pertama, untuk mempermudah memahami isi bacaan mahasiswa membuat skema gagasan setiap kali membaca, kedua, untuk memahami isi bacaan mahasiswa membuat pertanyaan berdasarkan isi bacaan yang mahasiswa baca, ketiga, dengan rajin membaca kemampuan berbicara mahasiswa menjadi baik, keempat yaitu pengetahuan atau pengalaman yang sudah mahasiswa miliki berperan besar untuk membantu mempermudah pemahaman isi bacaan yang mahasiswa baca dan yang kelima yaitu mahasiswa membaca buku untuk meningkatkan prestasi. Terdapat 3 subindikator yang menjadi kelemahan bagi mahasiswa yaitu mahasiswa hanya membaca jenis bacaan yang mahasiswa anggap menarik untuk dibaca, mahasiswa lebih suka membaca novel dari pada buku pelajaran dan mahasiswa lebih suka membaca novel dari pada buku pelajaran Selanjutnya, terdapat 2 subindikator yang menjadi peluang bagi mahasiswa yaitu sesulit apapun isi dalam bacaan jika berkaitan dengan bidang ilmu yang mahasiswa pelajari mahaisiswa akan berusaha sampai dapat memahami isi bacaan dan mahasiswa menyisihkan uang setiap harinya untuk membeli buku. Ada 3 subindikator yang menjadi ancaman bagi mahasiswa yaitu bacaan yang tidak berkaitan dengan bidang yang mahasiswa pelajari mahasiswa sering mengalami kesulitan untuk memahami isinya, meskipun berkaitan dengan bidang ilmu yang mahasiswa pelajari kadang-kadang mahasiswa mengalami kesulitan untuk memahami isi bacaan dan suasana rumahnya yang ramai dan gaduh sehingga sulit berkonsentrasi untuk membaca. Berdasarkan data di atas dapat ditentukan strategi pembelajaran untuk kemampuan memprediksi maksud penulis sebagai berikut. 1 Mahasiswa mencari kata-kata kunci yang terkandung dalam teks bacaan, dan ide pokok untuk meramalkan kemungkinan isi bacaan tersebut serta membuat ikhtisarringkasan bacaan menggunakan bahasa sendiri, untuk memprediksi maksud penulis. 2 Mahasiswa harus memperhatikan pilihan kata dan peletakan penekanan informasi yang menunjang maksud penulis, pahami maksud tulisan karena hal itu sering kali mengindikasikan makna tulisan, 3 Mahasiswa sebaiknya menggaris bawahi katafrasekalimatpernyataan penting dalam bacaan untuk menafsirkan makna dan maksud bacaan menggunakan pena warna dan juga membaca paragraf- paragraf pendahuluan dan paragraf-paragraf penutup dengan cermat, karena terkadang maksud penulis dinyatakan secara eksplisit atau tersirat di bagian tersebut.

f. Strategi Pembelajaran untuk Kemampuan Mengevaluasi

Analisis SWOT yang dikaitkan dengan aspek kemampuan mengevaluasi diketahui memiliki 5 subindikator yang menjadi kekuatan bagi mahasiswa yaitu pertama, melalui membaca mahasiswa mampu berpikir lebih kritis ketika memberi tanggapan terhadap pendapat orang lain, kedua, agar memahami isi bacaan mahasiswa merumuskan dengan bahasa sendiri, ketiga, mahasiswa ingin membaca kembali bacaan yang pernah mahasiswa baca untuk menyegarkan ingatan, keempat yaitu mahasiswa merasa membaca penting untuk menambah ilmu pengetahuan dan yang kelima yaitu mahasiswa membaca buku untuk