Hal ini dikarenakan terbatasnya waktu yang dibutuhkan dalam penelitian dan media pembelajaran berbasis ICT ini dibuat hanya untuk menjadi
pegangan guru sehingga cukup divalidasi oleh dua pakar media pembelajaran berbasis ICT dan dua guru kelas IV SD yang telah membuat
media pembelajaran berbasis ICT dalam pelaksanaan Kurikulum 2013.
B. Prosedur Pengembangan
Penelitian ini
menggunakan prosedur
pengembangan yang
menghasilkan desain media pembelajaran berbasis ICT berupa powerpoint interaktif. Media berbasis ICT ini dikembangkan berdasarkan langkah
penelitian pengembangan Borg dan Gall. Prosedur pengembangan tersebut terdiri dari 5 langkah, yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data,
3 desain produk, 4 validasi ahli, dan 5 revisi desain sampai menghasilkan desain produk final berupa Pengembangan media
pembelajaran berbasis ICT powerpoint interaktif Mengacu Kurikulum SD 2013 Pada Subtema Gaya dan Gerak.
Adapun langkah-langkah pengembangannya yaitu sebagai berikut:
Bagan 3.2 Langkah-langkah penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis ICT
Untuk lebih memperjelaskan langkah-langkah dalam tabel di atas berikut ini akan dijelaskan secara terperinci.
LANGKAH 1 Potensi dan masalah
Analisis kebutuhan Wawancara
LANGKAH 2 Hasil Wawancara
Pengumpulan Data Kajian Dokumen
LANGKAH 3
Desain Produk Tema
Tujuan Indikator
Subtema KI
– KD
RPP Media Pembelajaran
Media Powerpoint
Sumber Belajar Evaluasi
LANGKAH 4 Validasi Ahli Media Pembelajaran Berbasis ICT
Evaluasi formatif
LANGKAH 5 Revisi Desain
Produk akhir yang sudah divalidasi prototipe
Langkah 1: Potensi dan Masalah
Penelitian ini berangkat dari adanya potensi dan masalah. Untuk mengetahui adanya potensi dan masalah peneliti melakukan analisis
kebutuhan. Analisis kebutuhan dilakukan pada tanggal 09 Juli 2015 pukul 10.00 WIB pagi di SDN Kalasan 1, dengan cara wawancara seorang guru
kelas IV yaitu Ibu S. R. Wawancara ini bertujuan untuk mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang terjadi di lapangan terkait ketersediaan
media pembelajaran berbasis ICT yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam kurikulum 2013. Berdasarkan data yang diperoleh
maka peneliti diharapkan agar media pembelajaran berbasis ICT yang akan dikembangkan sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV
sekolah dasar. Adapun kisi-kisi wawancara yang digunakan dalam melakukan analisis kebutuhan yaitu sebagai berikut.
Tabel 3.1 kisi-kisi instrumen wawancara analisis kebutuhan. Aspek
Indikator Nomor
item
Kurikulum 2013 Pemahaman terhadap Kurikulum 2013 1
Penerapan Kurikulum 2013 dalam pembelajaran
2, 3, 4, 5
Media pembelajaran Pemahaman terhadap penggunaan
media pembelajaran 6
Penggunaan atau penerapan media pembelajaran di kelas
7, 8
Media pembelajaran Pemahaman terhadap Media 9
berbasis ICT Pembelajaran berbasis ICT
Jenis media pembelajaran berbasis ICT yang pernah digunakan
10, 11, 12, 13
Fasilitas yang mendukung penggunaan media pembelajaran berbasis ICT
14
Kesulitan dalam membuat dan menerapakan media pembelajaran
berbasis ICT 15, 16, 17
Kesesuaian media pembelajaran berbasis ICT dengan Kurikulum 2013
18, 19, 20, 21
Saran dalam pengembangan media pembelajaran berbasis ICT
22, 23
Tabel di atas menjelaskan tentang bentuk pertanyaan wawancara yang akan digunakan dalam analisis kebutuhan. Pertanyaan wawancara analisis
kebutuhan terdiri dari 23 butir pertanyaan seperti pada kisi-kisi di atas. Secara garis besar, pertanyaan yang menjadi acuan dalam melakukan
analisis kebutuhan yaitu terkait dengan pemahaman guru terhadap Kurikulum SD 2013, pemahaman guru tentang media pembelajaran berbasis
ICT, dan peran media dalam proses pembelajaran dan kesulitan guru dalam membuat media pembelajaran. Berangkat dari potensi dan masalah tersebut,
peneliti dapat merancang sebuah produk media pembelajaran berbasis ICT. Harapannya adalah media pembelajaran berbasis ICT yang dikembangkan,
disesuaikan dengan potensi dan masalah yang terjadi di lapangan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Langkah 2: Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara. Hasil wawancara tersebut digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk
perencanaan produk yang berupa media pembelajaran berbasis ICT berupa powerpoint
interaktif yang mengacu Kurikulum 2013 untuk kelas IV Sekolah Dasar. Pengumpulan data untuk pembuatan media pembelajaran
berbasi ICT dilakukan dengan melakukan studi pustaka, mencari bahan melalui internet, dan mengumpulkan bahan dari berbagai sumber.
Langkah 3: Desain Produk
Desain produk dimulai dengan menentukan desain awal media pembelajaran berbasis ICT berupa powerpoint interaktif. Desain awal
dilakukan dengan menentukan tema, kemudian peneliti memilih kompetensi inti dan kompetensi dasar yang sesuai dengan tema, kemudian memilih
subtema yang akan dibuat berdasarkan pemetaan KI dan KD. Media pembelajaran yang dibuat berdasarkan KD, indicator, dan tujuan sesuai
subtema. Media yang dibuat yaitu media pembelajaran berbasis ICT berupa powerpoint
interaktif. Media powerpoint interaktif yang dibuat berisi materi yang sesuai dengan KD, gambar, video, soal latihan, dan ada slide tertentu
yang diinsertkan ke dalam movie maker untuk menjelaskan materi yang ada dalam movie maker tersebut.
Langkah 4: Validasi Ahli
Peneliti menggunakan validasi pakar expert judgment sebagai evaluasi formatif terhadap desain bahan produk pengembangan media
pembelajaran berbasis ICT. Produk yang akan dikembangkan akan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
divalidasi oleh empat validator ahli yang kompeten. Validator ahli tersebut terdiri dari dua dosen dan dua guru kelas IV SD. Validasi produk ini
bertujuan untuk memperoleh kritik dan saran serta penilaian produk yang dikembangkan oleh peneliti. Kritik dan saran tersebut untuk mengetahui
kelebihan dan kekurangan produk yang akan dikembangkan sebagai
perbaikan terhadap perangkat pembelajaran ini. Langkah 5: Revisi Desain
Revisi desain dilakukan, setelah mendapatkan kritik dan saran. Peneliti melakukan revisi terhadap produk yang dibuat berdasarkan hasil
validasi pakar. Revisi dilakukan untuk memperbaiki kekurangan dari produk yang telah divalidasi oleh pakar. Hasil revisi dari produk ini akan menjadi
prototipe desain produk final media pembelajaran berbasis ICT berupa
powerpoint interaktif yang mengacu Kurikulum 2013 untuk kelas IV
Sekolah Dasar.
C. Jadwal Pelaksanaan Penelitian
