mendapatkan informasi mengenai kebutuhan guru akan media pembelajaran berbasis ICT yang mengacu Kurikulum 2013.
2. Kuesioner
Teknik pengumpulan data berikutnya berupa kuesioner bertujuan untuk memvalidasi dan membantu peneliti dalam
melakukan revisi atas media pembelajaran berbasis ICT tersebut. Validasi dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari
produk yang dibuat oleh peneliti.
E. Validasi Ahli Media Pembelajaran Berbasis ICT
Untuk mendapatkan hasil yang baik dalam penelitian ini, maka peneliti membutuhkan validator ahli yang kompeten yaitu dua pakar media
pembelajaran berbasis ICT dan dua guru kelas IV Sekolah Dasar. Dua pakar media pembelajaran berbasis ICT ini yaitu Bpk. G.K dan Ibu A.H dan dua
guru kelas empat SD yaitu Ibu S.R dan Bapak A.S.
F. Instrumen Penelitian
Penelitian pengembangan ini menggunakan instrumen penelitian berupa wawancara dan lembar kuesioner.
1. Wawancara
Wawancara digunakan untuk menganalisis kebutuhan terhadap media pembelajaran berbasis ICT mengacu pada kurikulum 2013
untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Wawancara ini dilakukan untuk mendapatkan informasi mengenai kebutuhan guru akan media
pembelajaran berbasis ICT yang mengacu Kurikulum 2013. Panduan wawancara analisis kebutuhan dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
Tabel 3.3 Panduan Wawancara Survei Kebutuhan di SD Aspek
Indikator Nomor item
Kurikulum 2013
Pemahaman terhadap Kurikulum 2013. 1
Penerapan Kurikulum 2013 dalam pembelajaran.
2, 3, 4, 5
Media pembelajaran
Pemahaman terhadap penggunaan media pembelajaran.
6
Penggunaan atau penerapan media pembelajaran di kelas.
7, 8
Media pembelajaran
berbasis ICT Pemahaman terhadap Media
Pembelajaran berbasis ICT 9
Jenis media pembelajaran berbasis ICT yang pernah digunakan
10, 11, 12, 13
Fasilitas yang mendukung penggunaan media pembelajaran berbasis ICT
14
Kesulitan dalam membuat dan menerapakan media pembelajaran
berbasis ICT 15, 16, 17
Kesesuaian media pembelajaran berbasis ICT dengan Kurikulum 2013
18, 19, 20, 21
Saran dalam pengembangan media pembelajaran berbasis ICT
22, 23 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Jadi dari tabel pertanyaan wawancarara analisis kebutuhan di atas berisi mencari informasi di sekolah terkait pemahaman guru
dalam kurikulum 2013, pemahaman guru terkait pendekatan dalam kurikulum 2013, pelaksanaan kurikulum 2013, pemahaman guru
terkait media pembelajaran berbasis ICT, pembuatan media pembelajaran berbasis ICT, dan kendalah yang dihadapi guru dalam
implementasi kurikulum 2013 dan membuat media pembelajaran berbasis ICT yang mengacu kurikulum 2013.
2. Lembar kuesioner
Lembar kuesioner digunakan sebagai panduan bagi validator dalam menilai atau melakukan validasi terhadap produk yang
dikembangkan. Lembar kuesioner berisi pernyataan yang disusun berdasarkan indikator media pembelajaran berbasis ICT yang baik
untuk melakukan validasi media pembelajaran ICT yang dibuat oleh peneliti. Lembar kuesioner tersebut diisi oleh dua validator ahli media
pembelajaran berbasis ICT dan dua orang guru kelas IV Sekolah Dasar. Hasil validasi melalui kuesioner dapat digunakan sebagai
masukan untuk melakukan revisi atas media pembelajaran berbasis ICT yang dibuat. Lembar kuesioner ini dapat dilihat pada tabel
lembar validasi berikut ini. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.4 Lembar kuesioner validasi.
Petunjuk: Mohon BapakIbu berkenan untuk menilai kualitas Media
Pembelajaran Berbasis ICT Mengacu pada Kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas empat IV Sekolah Dasar dengan cara memberi tanda cek
√ pada kolom di bawah bilangan 1, 2, 3, atau 4 serta memberi komentar sesuai dengan pendapat BapakIbu pada kolom yang
tersedia Keterangan:
1 : sangat kurang baik, 2: kurang baik, 3: baik, 4: sangat baik.
No Aspek yang dinilai
Hasil penelaahan dan skor
Komentar
1 2
3 4
A. Aspek konten atau isi
