Materi Fakta Materi konsep Materi konsep

Aktivitas pembelajaran Tahap PjBL Alokasi waktu Penilaian Kegiatan Guru Siswa alga - Kelompok 11 : Protista mirip jamur.  Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok.  Guru menjelaskan prosedur terkait pengerjaan proyek.  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.  Siswa menerima LKS.  Siswa mendengarka n penjelasan guru.  Siswa mengajukan pertanyaan. 10 menit  Guru bersama siswa mendiskusik an jadwal pengerjaan proyek, seperti: 1. Membuat timeline pengerjaan proyek.  Menentukan deadline pengumpula n proyek.  Siswa mengemukan pendapat terkait perencanaan dan pengerjaan proyek. Create a schedule 10 menit Asosiasi  Guru memberi kesempatan setiap kelompok untuk diskusi terkait pemilihan  Setiap kelompok berdiskusi terkait tema proyek mereka. Design a plan for the project 35 menit Aktivitas pembelajaran Tahap PjBL Alokasi waktu Penilaian Kegiatan Guru Siswa topik bahasan artikel.  Guru membimbing siswa. Komunikasi  Guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk mengkomunik asikan hasil diskusi kelompoknya.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait materi pembelajaran dan tugas proyek.  Setiap perwakilan kelompok maju ke depan dan presentasi.  Siswa yang belum paham mengajukan pertanyaan. Create a schedule 30 menit

c. Kegiatan Akhir 10 menit

Aktivitas pembelajaran Alokasi waktu Penilaian Guru Siswa  Guru meminta siswa untuk membaca materi Protista.  Guru meminta setiap kelompok untuk membuat perkembangan pengerjaan proyek di pertemuan selanjutnya.  Guru memberikan motivasi akhir kepada siswa dan menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.  Siswa mendengarkan ucapan guru dan menjawab salam 10 Menit Observasi  Sikap siswa saat mendengarkan tugas dari guru dan saat menjawab salam.

VIII. Penilaian

a. Penilaian Afektif lembar pengamatan sikap siswa b. Penilaian Kognitif lisan Jakarta, 12 November 2015 Mengetahui, Guru Biologi SMAN 87 Jakarta Dra. Hermastuti Mugi Rahayu NIPNIK: 19561121 198303 2 007 Peneliti Irma Nurmalasari NIM: 1111016100052 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELS EKSPERIMEN Sekolah : SMA Negeri 87 Jakarta Selatan Mata Pelajaran : Biologi Materi : Protista KelasSemester : X1 Pertemuan : 2 dua Alokasi waktu : 3 X 45 menit

I. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.5. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. Indikator: 3.5.1 Mengidentifikasi ciri-ciri, habitat, reproduksi, dan klasifikasi Protista mirip tumbuhan algaganggang 3.5.2 Menganalisis peranan algaganggang dalam kehidupan sehari-hari 3.5.3 Menganalisis solusi pencegahan atau penanggulangan dari dampak yang ditimbulkan algaganggang 4.5.Merencanakan dan melaksanakan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model chartagambar. Indikator: 4.5.1 Membuat artikel tentang peranan Protista dalam kehidupan

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan pembelajaran ini diharapkan siswa mampu: 1. Mengidentifikasi ciri-ciri, habitat, reproduksi, dan klasifikasi Protista mirip tumbuhan algaganggang 2. Menganalisis peranan algaganggang dalam kehidupan sehari-hari 3. Menganalisis solusi pencegahan atau penanggulangan dari dampak yang ditimbulkan algaganggang 4. Membuat artikel tentang peranan Protista dalam kehidupan

IV. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik - Model : Project Based Learning PjBL - Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok dan studi pustaka V. Materi Pembelajaran 1. Materi Fakta

2. Materi konsep

 Ciri-ciri, habitat, reproduksi, dan klasifikasi Protista mirip tumbuhan algaganggang 3. Materi prinsip  Peranan menguntungkan dan merugikan algaganggang dalam kehidupan 4. Prosedur  Pra konsep siswa mengerjakan proyek

VI. Media, Alat, dan Sumber Belajar

A. Media pembelajaran 1. Powerpoint 2. Gambar dan Video B. Alat Pembelajaran 1. Whiteboard 2. LCD 3. Spidol 4. Laptop C. Sumber Belajar 1. Buku Biologi untuk SMAMA kelas X kurikulum 2013 penerbit Erlangga, 2010 2. Buku atau sumber lainnya yang relevan 3. Internet

VII. Proses Belajar Mengajar

Waktu : 3 x 45 menit

a. Pendahuluan 10 menit

Aktivitas Pembelajaran Alokasi waktu Penilaian Guru Siswa  Memberi salam, mengecek absensi dan menyiapkan media pembelajaran.  Menjawab salam 3 menit Observasi  Sikap siswa saat menjawab salam. Aktivitas Pembelajaran Alokasi waktu Penilaian Guru Siswa  Mereview materi sebelumnya.  Mengingat kembali materi sebelumnya. 5 menit  Kedisiplinan dan kerapihan siswa.  Memberi motivasi awal kepada siswa dan mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.  Siswa memperhatikan penjelasan guru. 2 menit

b. Kegiatan Inti 115 menit

Aktivitas pembelajaran Tahap PjBL Alokasi waktu Penilaian Kegiatan Guru Siswa Observasi  Guru menampilka n gambar dan video macam- macam jenis alga.  Siswa memperhat ikan gambar yang ditampilka n oleh guru. 10 menit Observasi  Sikap ilmiah saat mengamat i gambar, kemampu an siswa bertanya, memberi tanggapan secara baik dan benar dan saat melaporka n hasil diskusi atau LKS. Portofolio  Laporan hasil pengamat an pada LKS Questioning  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.  Guru menstimulus siswa dengan memberikan pertanyaan seperti: 1. Pernahkah kalian makan pudding? Terbuat dari apakah makanan tersebut?” 2. Apakah rumput laut  Siswa mengajuka n pertanyaan.  Siswa menjawab pertanyaan dari guru. 10 menit Aktivitas pembelajaran Tahap PjBL Alokasi waktu Penilaian Kegiatan Guru Siswa merupakan jenis tumbuhan? ” Eksplorasi Eksperimen  Guru meminta siswa untuk duduk sesuai kelompok.  Guru menanyakan kemajuan proyek setiap kelompok.  Guru memantau siswa selama pengerjaan proyek  Siswa duduk sesuai dengan kelompok.  Menunjuk kan kemajuan proyek mereka.  Siswa melanjutk an mengerjak an proyek. Monitoring the students and progress of the project 35 menit Asosiasi  Guru memberikan evaluasi secara lisan sebagai penguatan terhadap proyek siswa.  Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban- jawaban siswa.  Guru meminta setiap kelompok untuk mencari informasi tambahan terkait  Siswa menjawab pertanyaan guru.  Siswa mendenga rkan penjelasan guru.  Siswa mencari sumber informasi dari buku maupun internet. Assess the outcome 30 menit Aktivitas pembelajaran Tahap PjBL Alokasi waktu Penilaian Kegiatan Guru Siswa proyek mereka. Komunikasi  Guru membimbin g siswa untuk melanjutkan pengerjaan proyeknya.  Guru meminta perwakilan kelompok untuk presentasi sejauh mana proyek yang telah dikerjakan.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait materi pembelajara n dan tugas proyek yang belum dimengerti.  Siswa mulai melanjutk an proyek mereka.  Perwakila n kelompok presentasi.  Siswa yang belum paham mengajuka n pertanyaan . Monitoring the students and progress of the project 30 menit

c. Kegiatan Akhir 10 menit

Aktivitas pembelajaran Alokasi waktu Penilaian Guru Siswa  Guru mengingatkan setiap kelompok untuk mmepresentasikan dan mengumpulkan tugas proyek pada pertemuan selanjutnya dan mempresentasikannya.  Siswa mendengarkan ucapan guru. 10 Menit Observasi  Sikap siswa saat mendengarkan tugas dari guru dan saat menjawab salam. Aktivitas pembelajaran Alokasi waktu Penilaian Guru Siswa  Guru memberikan motivasi akhir kepada siswa dan menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.  Siswa mendengarkan ucapan guru dan menjawab salam

VIII. Penilaian

a. Penilaian Afektif lembar pengamatan sikap siswa b. Penilaian Kognitif lisan Jakarta, 19 November 2015 Mengetahui, Guru Biologi SMAN 87 Jakarta Dra. Hermastuti Mugi Rahayu NIPNIK: 19561121 198303 2 007 Peneliti Irma Nurmalasari NIM: 1111016100052 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SMA Negeri 87 Jakarta Selatan Mata Pelajaran : Biologi Materi : Protista KelasSemester : X1 Pertemuan : 3 tiga Alokasi waktu : 3 X 45 menit

I. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.5. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. Indikator: 3.5.1 Mengidentifikasi ciri-ciri, habitat, reproduksi, dan klasifikasi Protista mirip jamur 3.5.2 Menganalisis peranan Protista mirip jamur dalam kehidupan sehari-hari 4.5. Merencanakan dan melaksanakan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model chartagambar. Indikator: 4.5.1 Mempresentasikan proyek artikel tentang Protista

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan pembelajaran ini diharapkan siswa mampu: 1. Mengidentifikasi ciri-ciri, habitat, reproduksi, dan klasifikasi Protista mirip jamur 2. Menganalisis peranan Protista mirip jamur dalam kehidupan sehari-hari 3. Mempresentasikan proyek artikel tentang Protista

IV. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik - Model : Project Based Learning PjBL - Metode : Tanya jawab dan presentasi proyek V. Materi Pembelajaran 1. Materi Fakta

2. Materi konsep

 Ciri-ciri, habitat, reproduksi, dan klasifikasi Protista mirip jamur 3. Materi prinsip  Peranan menguntungkan dan merugikan Protista dalam kehidupan

4. Prosedur

 Pra konsep siswa mempresentasikan proyek VI. Media, Alat, dan Sumber Belajar A. Media pembelajaran 1. Powerpoint 2. Gambar dan video B. Alat Pembelajaran 1. Whiteboard 2. LCD 3. Spidol 4. Laptop C. Sumber Belajar 1. Buku Biologi untuk SMAMA kelas X kurikulum 2013 penerbit Erlangga, 2010 2. Buku atau sumber lainnya yang relevan 3. Internet

VII. Proses Belajar Mengajar

Waktu : 3 x 45 menit

a. Pendahuluan 10 menit

Aktivitas Pembelajaran Alokasi waktu Penilaian Guru Siswa  Memberi salam, mengecek absensi dan menyiapkan media pembelajaran.  Menjawab salam 3 menit Observasi  Sikap siswa saat menjawab salam.  Kedisiplinan dan kerapihan siswa.  Mereview materi sebelumnya.  Mengingat kembali materi sebelumnya. 5 menit  Memberi motivasi awal kepada siswa dan mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.  Siswa memperhatikan penjelasan guru. 2 menit

b. Kegiatan Inti 115 menit

Aktivitas pembelajaran Tahap PjBL Alokasi waktu Penilaian Kegiatan Guru Siswa Observasi  Guru menampilkan gambarvideo beberapa contoh Protista mirip jamur.  Siswa memperhatikan gambarvideo yang ditampilkan guru. Evaluate the experience 5 menit Observasi  Sikap ilmiah saat mengamat i gambar, kemampu an siswa bertanya, memberi tanggapan secara baik dan benar dan saat melaporka n hasil diskusi atau LKS. Portofolio  Laporan hasil pengamat an pada LKS Questioning  Guru menjelaskan tata cara siswa presentasi hasil proyek.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.  Siswa mendengarkan instruksi dari guru.  Siswa mengajukan pertanyaan. 10 menit Eksplorasi Eksperimen  Guru membimbing setiap kelompok selama presentasi hasil proyek.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya.  Setiap kelompok presentasi hasil proyek mereka.  Siswa mengajukan pertanyaan. 60 menit Asosiasi  Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.  Siswa mendengarkan penjelasan guru. 20 menit Komunikasi  Guru menanyakan pengalaman dan kendala  Siswa bercerita pengalaman dan kendalanya selama 20 menit Aktivitas pembelajaran Tahap PjBL Alokasi waktu Penilaian Kegiatan Guru Siswa selama pengerjaan proyek. mengerjakan proyek.

b. Kegiatan Akhir 10 menit

Aktivitas pembelajaran Alokasi waktu Penilaian Guru Siswa  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait materi Protista yang belum dimengerti.  Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan proyeknya diatas meja guru.  Guru memberikan motivasi akhir kepada siswa dan menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.  Siswa yang belum paham mengajukan pertanyaan.  Setiap kelompok mengumpulkan proyek mereka.  Siswa mendengarkan ucapan guru dan menjawab salam 10 Menit Observasi  Sikap siswa saat mendengarkan tugas dari guru dan saat menjawab salam.

VIII. Penilaian

a. Penilaian Afektif lembar pengamatan sikap siswa b. Penilaian Kognitif lisan c. Penilaian Psikomotorik rubrik penilaian proyek Jakarta, 26 November 2015 Mengetahui, Guru Biologi SMAN 87 Jakarta Dra. Hermastuti Mugi Rahayu NIPNIK: 19561121 198303 2 007 Peneliti Irma Nurmalasari NIM: 1111016100052