Keterlaksanaan Sintaks Model Project Based Learning dalam

Indikator 1 meliputi pertanyaan nomor 1, 2, dan 3. Indikator kedua meliputi pertanyaan nomor 4 sampai dengan 10. Untuk indikator ketiga meliputi pertanyaan nomor 11 sampai 15. Dan untuk indikator keempat meliputi pertanyaan nomor 16 sampai dengan 20. Adapun penjelasan tiap pertanyaan pada angket, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1 Hampir seluruh siswa menganggap pelajaran biologi bermanfaat bagi kehidupan sehingga penting untuk dipelajari. 2 Hampir seluruh siswa merasa harus banyak latihan untuk dapat memahami materi pelajaran biologi. 3 Sebagian besar siswa merasa senang mengikuti pelajaran biologi dengan menggunakan model Project Based Learning. 4 Sebagian besar siswa merasakan pembelajaran biologi dengan Project Based Learning memberikan kesempatan untuk memahami materi dengan baik. 5 Sebagian besar siswa menganggap pembelajaran biologi dengan model Project Based Learning membuat mereka lebih aktif dibanding sebelumnya. 6 Sebagian besar siswa menyukai pembelajaran biologi dengan model Project Based Learning. 7 Sebagian besar siswa menganggap pertanyaan proyek yang diberikan dalam tugas dapat dijadikan pedoman untuk memahami materi. 8 Sebagian besar siswa menganggap pembelajaran dengan model Project Based Learning membuat mereka lebih mudah memahami pelajaran biologi. 9 Sebagian besar siswa setuju bahwa peran guru sangat membantu ketika siswa mendapat kesulitan dalam mengerjakan proyek. 10 Sebagian besar siswa merasa dengan adanya proyek dapat membuat mereka lebih kreatif dan memunculkan banyak ide baru dalam menyelesaikan proyek. 11 Sebagian besar siswa merasa senang apabila selama belajar biologi ada diskusi dengan teman kelompok. 12 Sebagian besar siswa merasa kesempatan berdiskusi dan belajar kelompok membuat mereka lebih mudah memahami materi. 13 Sebagian besar siswa menyukai berdiskusi dan belajar secara berkelompok dalam proses pembelajaran. 14 Sebagian besar siswa menganggap melalui proyek dan diskusi sangat membantu mereka dalam memahami materi pelajaran. 15 Sebagian besar siswa setuju bahwa aktivitas kelompok mendorong mereka dan teman-teman untuk saling bertanya dan mengkomunikasikan pendapat. 16 Sebagian besar siswa merasa suasana kelas pada saat pembelajaran berlangsung menyenangkan. 17 Sebagian besar siswa menganggap arahan-arahan dari guru membuat mereka lebih aktif. 18 Sebagian besar siswa ingin pembelajaran dengan model Project Based Learning digunakan dalam pokok bahasan biologi yang lain. 19 Sebagian besar siswa merasa materi Protista lebih menarik dipelajari dengan menggunakan model Project Based Learning. 20 Sebagian besar siswa setuju bahwa setelah mengikuti pembelajaran dengan model Project Based Learning mereka menjadi lebih senang belajar biologi.

C. Pengujian Prasyarat Analisis

Sebelum dilakukan uji hipotesis, maka terlebih dahulu dilakukan pengujian prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas.

1. Uji Normalitas

Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan Uji Lilliefors. Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak, dengan ketentuan data berdistribusi normal bila L hitung L tabel dengan taraf signifikansi sebesar 0,05. Uji normalitas pretest dan posttest dihitung dengan menggunakan Microsoft excel, diperoleh data seperti pada Tabel 4.6 berikut ini: Tabel 4.6. Data Uji Normalitas Pretest dan posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Data Pretest Posttest Kelas Eksperimen 9 Kelas Kontrol 10 Kelas Eksperimen 11 Kelas Kontrol 12 Jumlah sampel N 35 34 35 34 Taraf signifikansi 0,05 0,05 0,05 0,05 L hitung 0,09 0,11 0,13 0,14 L tabel 0,15 0,15 0,15 0,15 Kesimpulan Data berdistribusi normal Data berdistribusi normal Tabel 4.6 menunjukkan bahwa L hitung yang diperoleh dari data kelas eksperimen maupun kelas kontrol lebih kecil dibanding L tabel , sehingga keduanya memiliki data berdistribusi normal pada saat pretest maupun posttest. Hal ini berarti kelas eksperimen maupun kelas kontrol memiliki komposisi siswa dengan kemampuan yang hampir sama dalam satu kelas.

2. Uji Homogenitas

Setelah kedua sampel dinyatakan berdistribusi normal, selanjutnya dicari nilai homogenitasnya. Dalam penelitian ini uji yang digunakan yaitu Uji Fisher. Kriteria pengujian yang digunakan yaitu kedua kelas dikatakan homogen jika F hitung F tabel . Hasil uji homogenitas pretest dan posttest dapat dilihat pada Tabel 4.7 berikut ini: Tabel 4.7. Hasil Uji Homogenitas Pretest 13 dan Posttest 14 Data Pretest Posttest Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Jumlah sampel N 35 34 35 34 Taraf signifikansi 0,05 0,05 0,05 0,05 Varian 150,90 93,89 69,40 54,84 Db 1 34 34 Db 2 33 33 F hitung 1,61 1,27 9 Lampiran 16, h. 170. 10 Lampiran 18, h. 173. 11 Lampiran 20, h. 176. 12 Lampiran 22, h. 179. 13 Lampiran 23, h. 180. 14 Lampiran 24, h. 181.