1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Kalibrasi Instrumen

5. Pengolahan Angket Respon Siswa terhadap Model Project Based

Learning Angket respon siswa terhadap model Project Based Learning menggunakan skala Likert 4. Tabel 3.10 menunjukkan skor yang diberikan pada tiap tipe jawaban, sesuai orientasi jawaban yang diharapkan. Tabel 3.10. Pemberian Skor Angket Respon Siswa terhadap Model Project Based Learning Jawaban responden Soal berorientasi jawaban positif Soal berorientasi jawaban negatif Sangat setuju 4 1 Setuju 3 2 Tidak setuju 2 3 Sangat tidak setuju 1 4 Selanjutnya dilakukan perhitungan persentase dengan menggunakan rumus sebagai berikut: Persentase = x 100 Persentase yang didapat kemudian diinterpretasikan berdasarkan kategori pada Tabel 3.11. Tabel 3.11. Kategori Respon Siswa terhadap Model Project Based Learning Persentase Kategori 81 – 100 Sangat baik 61 – 80 Baik 41 – 60 Cukup 21 – 40 Kurang ≤ 20 Kurang sekali

5. Pengolahan Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Project Based

Learning Keterlaksanaan model Project Based Learning dikembangkan berdasarkan observasi yang dilakukan oleh observer. Setiap indikator pada masing-masing tahapan diberi skor 1, dan jika indikator tersebut tidak muncul dalam proses pembelajaran maka diberi skor 0. Selanjutnya dihitung persentase skor yang diperoleh dengan menggunakan rumus berikut: Persentase = x 100 Selanjutnya menentukan kategori keterlaksanaan model Project Based Learning berdasarkan Tabel 3.12. Tabel 3.12. Kategori Keterlaksanaan Sintaks Model Project Based Learning Rentang indeks Kategori 85 – 100 Sangat baik 70 – 85 Baik 55 – 70 Cukup 40 - 55 Kurang 0 - 40 Sangat kurang

J. Hipotesis Statistik

Secara statistik, hipotesis dinyatakan sebagai berikut: H o : µ A ≤ µ B H a : µ A µ B Keterangan : µ A : Rata-rata kemampuan menganalisis siswa kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan saintifik dengan model Project Based Learning. µ B : Rata-rata kemampuan menganalisis siswa kelas kontrol dengan pendekatan saintifik. H o : Hipotesis nol Ha : Hipotesis alternatif

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia siswa Pada Konsep Termokimia: Eksperimen di SMA Negeri 3 Tengerang Selatanl

0 11 133

Pengaruh problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada konsep cahaya bernuansa nilai ( penelitian Quasi eksperimen di SMPTN 7 Tangerang)

4 21 71

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN SISWA : Quasi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Membukukan Jurnal Penyesuaian di SMK Negeri 3 Bandung.

0 1 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI : Studi Quasi Eksperimen di SMA Negeri 2 Subang.

1 6 59

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTU MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 1 45

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTU INSTAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 SURAKARTA.

2 4 17

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM PERNAPASAN PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK.

0 0 2