1. Home
  2. Lainnya

Tahap persiapan sebelum penelitian Tahap pelaksanaan penelitian

2. Angket

Angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. 6 Angket bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran dengan model Project Based Learning. Angket terdiri dari 20 pertanyaan dengan 4 indikator, yaitu untuk mengetahui respon siswa tentang pelajaran biologi, respon siswa tentang pembelajaran Protista melalui model Project Based Learning, respon siswa tentang aktivitas pembelajaran dengan model Project Based Learning, dan respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran biologi dengan model Project Based Learning. Kisi-kisi angket respon siswa dapat dilihat pada Tabel 3.4 sebagai berikut: Tabel 3.4. Kisi-Kisi Angket Respon Siswa terhadap Penerapan Model Project Based Learning No Indikator Pernyataan Positif + Negatif - 1 Mengetahui respon siswa tentang pelajaran biologi 1, 2, 3 2 Mengetahui respon siswa tentang pembelajaran Protista melalui model Project Based Learning 4, 5, 7, 9, 10 6, 8 3 Mengetahui respon siswa tentang aktivitas pembelajaran dengan penerapan model Project Based Learning 11, 12, 14, 15 13 4 Mengetahui respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran biologi dengan model Project Based Learning 16, 17, 18, 19, 20 Keterangan: + : pernyataan positif - : pernyataan negatif

2. Observasi

Observasi merupakan suatu proses pengamatan dan pencatatan secara sistematis, logis, objektif, dan rasional mengenai berbagai fenomena, baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan untuk mencapai tujuan tertentu. 7 Observasi bertujuan untuk mengetahui sejauh mana 6 Ibid., h. 142. 7 Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010, Cet. 2, h. 153. keterlaksanaan sintaks pembelajaran model Project Based Learning yang telah dilakukan oleh peneliti. Dibutuhkan lembar observasi sebagai pedoman bagi observer pengamat dalam melakukan observasi. Observer atau pengamat dalam penelitian ini adalah rekan sejawat peneliti. Lembar observasi ini berisi indikator-indikator yang terdapat dalam sintaks model Project Based Learning. Kisi-kisi lembar observasi dapat dilihat pada Tabel 3.5. Tabel 3.5. Kisi-Kisi Lembar Keterlaksanaan Sintaks Model Project Based Learning Sintaks pembelajaran Indikator Start with the essential questions Guru memberikan pertanyaan kepada siswa. Design a plan for the project Guru memberikan penjelasan terkait proyek yang akan dilakukan siswa. Guru memberi kesempatan setiap kelompok untuk diskusi terkait topik bahasan yang akan menjadi judul artikel mereka. Create a schedule Guru bersama siswa membuat jadwal pelaksanaan proyek. Guru meminta siswa untuk memberi penjelasan mengenai pemilihan topik bahasan artikel yang akan dikerjakan. Monitoring the students and the progress of the project Guru melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan pengerjaan proyek siswa. Guru melakukan bimbingan di setiap tahapan proyek yang dilakukan siswa. Assess the outcome Guru melakukan evaluasi lisan mengenai proyek yang telah dibuat siswa. Guru melakukan umpan balik terhadap jawaban-jawaban dari siswa. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tambahan terkait artikel mereka Evaluate the experience Guru menjelaskan tata cara presentasi proyek. Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan proyek yang telah dibuatnya. Guru meminta siswa untuk mengemukakan kesan-kesan dan kendala selama pengerjaan proyek.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia siswa Pada Konsep Termokimia: Eksperimen di SMA Negeri 3 Tengerang Selatanl

0 11 133

Pengaruh problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada konsep cahaya bernuansa nilai ( penelitian Quasi eksperimen di SMPTN 7 Tangerang)

4 21 71

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN SISWA : Quasi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Membukukan Jurnal Penyesuaian di SMK Negeri 3 Bandung.

0 1 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI : Studi Quasi Eksperimen di SMA Negeri 2 Subang.

1 6 59

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTU MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 1 45

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTU INSTAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 SURAKARTA.

2 4 17

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM PERNAPASAN PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK.

0 0 2