1. Home
  2. Lainnya

Penilaian Kompetensi Inti Kegiatan Akhir 10 menit

4. Prosedur

 Pra konsep siswa mempresentasikan proyek VI. Media, Alat, dan Sumber Belajar A. Media pembelajaran 1. Powerpoint 2. Gambar dan video B. Alat Pembelajaran 1. Whiteboard 2. LCD 3. Spidol 4. Laptop C. Sumber Belajar 1. Buku Biologi untuk SMAMA kelas X kurikulum 2013 penerbit Erlangga, 2010 2. Buku atau sumber lainnya yang relevan 3. Internet

VII. Proses Belajar Mengajar

Waktu : 3 x 45 menit

a. Pendahuluan 10 menit

Aktivitas Pembelajaran Alokasi waktu Penilaian Guru Siswa  Memberi salam, mengecek absensi dan menyiapkan media pembelajaran.  Menjawab salam 3 menit Observasi  Sikap siswa saat menjawab salam.  Kedisiplinan dan kerapihan siswa.  Mereview materi sebelumnya.  Mengingat kembali materi sebelumnya. 5 menit  Memberi motivasi awal kepada siswa dan mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.  Siswa memperhatikan penjelasan guru. 2 menit

b. Kegiatan Inti 115 menit

Aktivitas pembelajaran Tahap PjBL Alokasi waktu Penilaian Kegiatan Guru Siswa Observasi  Guru menampilkan gambarvideo beberapa contoh Protista mirip jamur.  Siswa memperhatikan gambarvideo yang ditampilkan guru. Evaluate the experience 5 menit Observasi  Sikap ilmiah saat mengamat i gambar, kemampu an siswa bertanya, memberi tanggapan secara baik dan benar dan saat melaporka n hasil diskusi atau LKS. Portofolio  Laporan hasil pengamat an pada LKS Questioning  Guru menjelaskan tata cara siswa presentasi hasil proyek.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.  Siswa mendengarkan instruksi dari guru.  Siswa mengajukan pertanyaan. 10 menit Eksplorasi Eksperimen  Guru membimbing setiap kelompok selama presentasi hasil proyek.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya.  Setiap kelompok presentasi hasil proyek mereka.  Siswa mengajukan pertanyaan. 60 menit Asosiasi  Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.  Siswa mendengarkan penjelasan guru. 20 menit Komunikasi  Guru menanyakan pengalaman dan kendala  Siswa bercerita pengalaman dan kendalanya selama 20 menit

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi (quasi eksperimen di SMAN 72 Jakarta Utara)

5 19 165

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia siswa Pada Konsep Termokimia: Eksperimen di SMA Negeri 3 Tengerang Selatanl

0 11 133

Pengaruh problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada konsep cahaya bernuansa nilai ( penelitian Quasi eksperimen di SMPTN 7 Tangerang)

4 21 71

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN SISWA : Quasi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Membukukan Jurnal Penyesuaian di SMK Negeri 3 Bandung.

0 1 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI : Studi Quasi Eksperimen di SMA Negeri 2 Subang.

1 6 59

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTU MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 1 45

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTU INSTAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 SURAKARTA.

2 4 17

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM PERNAPASAN PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK.

0 0 2