2 Menerapkan Alquran surat-
surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam
a Memahami isi kandungan QS al-
Qaari’ah dan al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam
b Memahami
keterkaitan isi
kandungan QS al- Qaari’ah dan
al-Zalzalah tentang
hukum fenomena alam dalam kehidupan
c Menerapkan
kandungan al-
Qaari’ah, al-Zalzalah dalam fenomena kehidupan sehari-hari
dan akibatnya
3 Memahami hadis tentang
menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
a Menulis hadis tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan alam b
Menerjemahkan makna hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam c
Menghafal hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
d Menjelaskan
keterkaitan isi
kandungan hadis dalam perilaku menjaga
dan melestarikan
lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Semester 2 Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1 Membaca
Alquran surat
pendek pilihan a
Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ra dalam QS al-Ashr dan
al- ‘Alaq
b Menerapkan hukum bacaan mad
laazim mukhaffaf
harfi dan
mutsaqqal harfi dalam Alquran 2
Menerapkan Alquran surat- surat pendek pilihan tentang
menghargai waktu
dan menuntut ilmu
a Memahami isi kandungan QS al-
Ashr dan
al- ‘Alaq tentang
menghargai waktu dan menuntut ilmu
b Memahami
keterkaitan isi
kandungan QS al-Ashr dan al- ‘Alaq tentang menghargai waktu
dan menuntut
ilmu dalam
fenomena kehidupan c
Menerapkan kandungan QS al- Ashr
dan al-
‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut
ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari
3 Memahami hadis tentang a Menulis hadis tentang menuntut
menuntut ilmu
dan menghargai waktu
ilmu dan menghargai waktu b
Menerjemahkan makna menuntut ilmu dan menghargai waktu
c Menghafal hadis tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu d
Menjelaskan keterkaitan
isi kandungan hadis dalam perilaku
menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan
dan akibatnya
17
2. Prestasi Belajar Alquran Hadis
a. Pengertian Prestasi Belajar Alquran Hadis
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, “prestasi ialah hasil yang telah dicapai”.
18
Mas‟ud Hasan Abdul Qohar berpendapat, “prestasi adalah apa yang telah kita dapat ciptakan, hasil pekerjaan, hasil yang menyenangkan hati
yang diperoleh dengan jalan keuletan”.
19
Dengan demikian, ada dua unsur dalam prestasi yaitu adanya keuletan dan hasil yang dicapai. Berangkat dari
unsur-unsur ini maka penulis dapat menyimpulkan bahwa prestasi adalah suatu hasil yang telah diciptakan seseorang dengan keuletan atau usaha yang
sungguh-sungguh, baik hasil tersebut menyenangkan hati ataupun tidak. Adapun pengertian prestasi belajar itu sendiri menurut Kamus Besar
Bahasa Indonesia , “prestasi belajar ialah hasil yang telah dicapai atau
penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukan dengan nilai tes atau angka nilai yang
diberikan oleh guru ”.
20
Senada dengan itu, Abdurrahman Saleh mengemukakan
, “prestasi belajar adalah hasil yang dicapai siswa dari mempelajari tingkat penguasaan ilmu pengetahuan tertentu dengan alat ukur
berupa evaluasi yang dinyatakan dalam bentuk angka, huruf, kata atau
17
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Madrasah
Tsanawiyah, 2012, www.pendis.kemenag.go.id.
18
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1988, Cet. I, h. 700.
19
Blog Kabar
Pendidikan, Pengertian
Prestasi Belajar,
2012, www.majalahpendidikan.com.
20
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, loc. cit.
simbol ”.
21
Adapun menurut Sanjaya, “prestasi belajar ialah pencapaian dalam memperoleh kemampuan sesuai dengan tujuan khusus yang direncanakan”.
22
Kemudian Made Wena juga mendefinisikan bahwa, “prestasi belajar ialah semua efek yang dapat dijadikan sebagai indikator tentang nilai dari
penggunaan strategi pembelajaran dibawah kondisi yang berbeda”.
23
Jadi, sebagaimana yang telah dikemukakan di atas, dapat disintesiskan bahwa prestasi belajar Alquran Hadis adalah hasil yang dicapai siswa dalam
mempelajari tingkat penguasaan ilmu pengetahuan Alquran Hadis dari penggunaan strategi pembelajaran dibawah kondisi yang berbeda dengan alat
ukur berupa evaluasi, yang dinyatakan dalam bentuk angka, huruf, kata atau simbol.
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Muhibbin Syah mengklasifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar menjadi tiga, yaitu:
1 Faktor internal yang terdiri dari:
a. Faktor fisiologis yang berkaitan dengan fisik siswa.
b. Faktor psikologis yang meliputi intelegensi, sikap, bakat, minat dan
motivasi siswa. 2
Faktor eksternal yang terdiri dari: a.
Faktor sosial yang meliputi lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
b. Faktor non sosial yang meliputi keadaan dan letak gedung sekolah,
keadaan dan letak rumah tempat tinggal keluarga, alat-alat belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar yang digunakan siswa
3 Faktor pendekatan belajar peserta didik yakni segala cara atau strategi
yang digunakan siswa dalam menunjang efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran materi tertentu. Strategi dalam hal ini berarti seperangkat
langkah operasional yang direkayasa sedemikian rupa untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu.
24
Adapun Yudhi Munadi mengklasifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar sebagai berikut:
21
Blog Kabar Pendidikan, loc. cit.
22
Sanjaya, op.cit., h. 13.
23
Made Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional , Jakarta: Bumi Aksara, 2009, Cet. II, h. 6.
24
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2003, Cet. VIII, h. 132-139.
1 Faktor internal yang terdiri dari:
a Faktor fisiologis
b Faktor psikologis yang meliputi intelegensi, perhatian, minat dan
bakat, motif dan motivasi, kognitif dan daya nalar persepsi, mengingat, dan berpikir realistik
2 Faktor eksternal
a Faktor lingkungan yang meliputi lingkungan fisik atau alam yang
berkaitan dengan suhu, kelembaban, kepengapan udara dan sebagainya, maupun lingkungan sosial.
b Faktor instrumental yang meliputi kurikulum, sarana dan fasilitas,
dan guru.
25
Berdasarkan pendapat di atas, dapat disintesiskan bahwa pada dasarnya secara umum ada dua faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yaitu
faktor internal dan faktor eksternal. Kedua ahli di atas sepakat bahwa faktor fisiologis atau jasmani merupakan faktor internal yang mempengaruhi
prestasi belajar siswa. Dapat dilihat di lapangan bagaimana siswa yang memiliki kondisi tubuh yang sehat dan normal cenderung memiliki prestasi
belajar yang lebih baik. Kesepakatan juga terjadi dalam faktor psikologis yang juga merupakan
bagian dari faktor internal. Namun dalam pengembangannya, Syah hanya membaginya kembali menjadi 5 yakni intelegensi, sikap, bakat, minat dan
motivasi. Sedangkan Munadi sepakat dengan kelima pembagian di atas dan menambahkannya dengan perhatian serta kognitif dan daya nalar. Di mana
kognitif dan daya nalar yang menurut hemat peneliti mungkin bisa saja hal tersebut masih berkaitan dengan intelegensi sehingga Syah tidak
menyebutkannya, namun jika ditelaah lebih mendalam aspek kognitif dan daya nalar memang memerlukan perhatian khusus agar mendapatkan prestasi
belajar yang lebih maksimal lagi. Berkaitan dengan faktor eksternal, peneliti lebih sepakat dengan
pengembangan yang dipaparkan oleh Munadi yaitu faktor lingkungan dan instrumental. Di mana seperti yang dikemukakan oleh Syah yakni faktor
sosial dan non sosial, menurut hemat peneliti faktor tersebut bisa
25
Yudhi Munadi, Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru, Jakarta: Gaung Persada Press, 2010, Cet. III, h. 24-35.
digabungkan ke dalam satu faktor yaitu faktor lingkungan. Syah juga menempatkan faktor pendekatan belajar dalam pembagian faktor secara
umum, yang menurut hemat peneliti lebih cocok dimasukkan ke dalam faktor eksternal saja sebagaimana yang dikemukakan oleh Munadi dengan kalimat
faktor instrumental.
b. Pengukuran Prestasi Belajar Alquran Hadis
