Pengertian dan Macam-macam Mad

9 Mad Lazim Mukhaffaf Harfi Ialah pemanjangan suara yang terdapat pada huruf-huruf permulaan surat-surat yang tidak bertasydid. Dibaca panjang 2 harakat. Huruf-hurufnya ada lima yaitu: Huruf-huruf tersebut dikumpulkan dalam kalimat 10 Mad Layyin Ialah pemanjangan suara karena melakukan waqaf pada huruf yang sebelumnya ada wawu atau ya’ sukun dengan didahului harakat fathah. Dibaca panjang 2-6 harakat. 11 Mad Shilah a Mad Shilah Qashirah Ialah pemanjangan suara karena adanya ha’ berharakat dhamir bertemu selain hamzah. Dibaca panjang 2 harakat. b Mad Shilah Thawilah Ialah pemanjangan suara karena adanya ha’ berharakat dhamir bertemu dengan hamzah dalam kalimat terpisah. Dibaca panjang 2-6 harakat.

2. Menerapkan Hukum Bacaam Mad dalam QS al-Ashr dan al-Alaq

a. QS al-Ashr

صا ت حلاب ا صا ت تاحلاصلا ا ع ا آ ي لا اإ سخ ي ل اس إا إ صعلا اب بصل b. QS al-Alaq Model Pembelajaran : Teams Games Tournament Media Pembelajaran : 9 Set Kotak Kartu Bernomor Name Tag Kegiatan Pembelajaran : No Kegiatan Waktu 1 Tahap Pendahuluan a. Guru menyapa siswa dengan kalimat ”Assalamualaikum”, meminta ketua kelas untuk memimpin teman-temannya membacakan doa belajar bersama dan menanyakan siswa yang tidak hadir. Religius dan Disiplin b. Guru memberikan penjelasan tentang indikator pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa setelah sesi ini. Rasa Ingin Tahu c. Guru mengadakan ice breaking yaitu titik di tengah lingkaran dan titik sembilan. Kreatif dan KomunikatifBersahabat d. Apersepsi materi, di mana guru memotivasi siswa dengan cara memberikan gambaran umum terkait hukum bacaan mad dalam QS al-Ashr dan al-Alaq. Rasa Ingin Tahu e. Sebelum pembelajaran memasuki kegiatan inti, guru membagikan handout berisi langkah-langkah praktis dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif teams games tournament, materi singkat tambahan tentang hukum bacaan mad dalam QS al-Ashr dan al-Alaq yang dibuat oleh guru dan name tag yang nantinya berfungsi untuk memudahkan pembentukan kelompok belajar dan kelompok turnamen. Disiplin dan Tanggung Jawab f. Guru menjelaskan langkah-langkah praktis dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran 10 Menit 1 Menit 1 Menit 2 Menit 1 Menit 1 Menit 2 Menit kooperatif teams games tournament. Rasa Ingin Tahu g. Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok belajar, yang masing-masing kelompok berjumlah 4-5 orang siswa dan meminta siswa menuliskan namanya sendiri di belakang kertas name tag. Disiplin 2 Menit 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru mempresentasikan materi pembelajaran dengan menekankan pada handout yang berisi materi singkat tambahan yang dibuat oleh guru. Disiplin dan Rasa Ingin Tahu b. Elaborasi  Siswa mendalami materi bersama kelompoknya Gemar Membaca, Disiplin, Mandiri dan Kerja Keras .  Guru membagi siswa ke dalam 9 kelompok turnamen, yang masing-masing kelompok berjumlah 3 orang siswa. Disiplin  Guru membagikan satu set perlengkapan turnamen satu lembar soal permainan, satu lembar jawaban, satu kotak kartu bernomor, dan satu lembar skor permainan pada masing-masing kelompok turnamen, kemudian menjelaskan peraturan dalam turnamen. Disiplin dan Tanggung Jawab  Siswa melaksanakan games tournament terkait hukum bacaan mad dalam QS al-Ashr dan al-Alaq. Kerja Keras, Jujur, Disiplin dan Mandiri  Menentukan Skor Tim. Menghargai Prestasi c. Konfirmasi Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang 65 menit 23 Menit 15 Menit 2 Menit 5 Menit 15 Menit 2 Menit 3 Menit belum diketahui siswa, meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Rasa Ingin Tahu dan KomunikatifBersahabat 3 Penutup a. Guru melakukan refleksi bersama siswa mengenai kegiatan belajar hari ini. Jujur dan KomunikatifBersahabat b. Guru membereskan peralatan untuk siap-siap meninggalkan ruang kelas. Kemudian menutup proses pembelajaran dengan bersama-sama membaca “Alhamdulillahirabbilalamin” dan menyapa siswa dengan ucapan “Assalamualaikum wr.wb” Religius dan Disiplin 5 menit 3 Menit 2 Menit Sumber Belajar : LKS Alquran Hadis kelas IX Buku paket Alquran Hadis kelas IX Handout Materi Tambahan Buku Dasar-dasar Ilmu Tajwid Mushaf Alquran Penilaian : Teknik Penilaian : Tes Tertulis Bentuk Instrumen : Tes Isian Singkat Instrumen : No Butir Soal Kunci Jawaban Skor Nilai 1 Pada surah al-Asr, lafal yang mengandung bacaan mad badal ialah ….. 20 2 Lafal dibaca mad layyin karena ….. Didahului huruf berharakat fathah 20 3 Mad pada lafal yang digarisbawahi tersebut ialah ….. Mad Jaiz Munfashil 20 4 Mad badal pada lafal yang digarisbawahi tersebut dibaca panjang ….. harakat. Dua 20

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

The Effectiveness of Using Teams-Games-Tournament (TGT) on Students' Reading Comprehension on Descriptive Text (A Quasi-experimental Study at the Eighth Grade of SMPN 166 Jakarta in the Academic Year 2016/2017

1 8 99

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA.

0 2 15

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

0 1 202