Pembelajaran TGT dan Prestasi Belajar

Adapun kelemahannya, yaitu: 1 Dalam hasil penelitian terhadap pembelajaran kooperatif dan rasa harga d iri, ditemukan hasil bahwa “TGT meningkatkan rasa harga diri sosial pada siswa tetapi tidak untuk rasa harga diri akademik mereka”. 62 Menyikapi kelemahan pada TGT ini, dikemukakan pula oleh Slavin bahwa guru dapat memadukan TGT dengan model pembelajaran kooperatif yang lainnya dalam meningkatkan rasa harga diri akademik mereka. 2 Dalam hasil penelitian terhadap pembelajaran kooperatif dan waktu mengerjakan tugas, ditemukan hasil bahwa “TGT memiliki proporsi waktu yang lebih tinggi dibandin gkan dengan kelas kontrol”. 63 Menyikapi proporsi waktu yang lebih tinggi pada model pembelajaran kooperatif TGT ini, guru dapat mengadakan tahapan penghargaan kelompok yang merupakan bagian dari model TGT ini di luar jam belajar seperti pada waktu istirahat atau jam pulang sekolah sehingga dapat mengurangi proporsi waktu yang tinggi.

B. Hasil Penelitian yang Relevan

Sebagai bahan penguat penelitian tentang pengaruh model pembelajaran kooperatif teams games tournament terhadap prestasi belajar Alquran Hadis siswa, penulis mengutip beberapa penelitian yang relevan di antaranya: Nuril Milati dalam penelitiannya yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. ” Memberikan kesimpulan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa kelas V MI pada sub pokok bangun datar trapesium. 62 Ibid., h. 123. 63 Ibid, h. 130. Hilda Nur Fitriani dalam penelitiannya yang berjudul “Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Metode Teams Games Tournament dengan Number Head Together Pada Konsep Klasifikasi Makhluk Hidup di MTs Hidayatul Umam Cinere ”. Memberikan kesimpulan bahwa terdapat perbandingan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang belajar dengan metode teams games tournament dan metode number head together. Ahmad Fauzi Ridho dalam penelitiannya yang berjudul “Penerapan Model Teams Games Tournament Berbasis Permainan Kartu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa di MAN 14 Jakarta ”. Memberikan kesimpulan bahwa model pembelajaran teams games tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan ketuntasan kelas. Berdasarkan ketiga hasil penelitian di atas yang didapat melalui media internet, dapat disintesiskan bahwa benarlah apa yang dikatakan oleh Slavin bahwa model pembelajaran kooperatif teams games tournament dapat diadaptasikan pada berbagai tingkatan kelas. 64 Di mana dari ketiga skripsi tersebut mencerminkan adanya tiga tingkatan kelas yaitu MISD, MTsSMP dan MASMA. Kemudian, ketiga hasil penelitian relevan yang terangkum di atas ditemukan beberapa kesamaan dan perbedaan dengan penelitian yang penulis lakukan, baik dari segi mata pelajaran, posisi peneliti, variabel bebas, variabel terikat, aplikasi dalam pelaksanaan tahapan model pembelajaran kooperatif teams games tournament seperti tahapan turnamen dan metode penelitian yang dipilih. Dalam skripsi yang disusun oleh Nuril Millati, terdapat kesamaan dalam hal variabel bebas dan variabel terikat. Meskipun prestasi belajar yang Nuril Millati teliti berbeda yaitu prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Selain itu, dalam posisi peneliti juga berbeda, Nuril Millati hanya bertindak sebagai peneliti yang bertugas menjadi instrumen kunci dan pemberi tindakan, sedangkan yang akan mengajar dan mempraktekkan model pembelajaran kooperatif teams games tournament di kelas adalah guru mata 64 Robert E. Slavin, loc. cit.

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

The Effectiveness of Using Teams-Games-Tournament (TGT) on Students' Reading Comprehension on Descriptive Text (A Quasi-experimental Study at the Eighth Grade of SMPN 166 Jakarta in the Academic Year 2016/2017

1 8 99

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA.

0 2 15

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

0 1 202