Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian Tahapan Intervensi Tindakan

42

H. Teknik Pengumpulan Data

Data yang telah diperoleh diklasifikasikan berdasarkan analisis kaitan logisnya, kemudian diinterpretasikan dan disajikan secara aktual dan sistematis dalam keseluruhan permasalahan dan kegiatan penelitian.Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan langkah- langkah sebagai berikut:

1. Observasi proses pembelajaran Project Based Learning

Data hasil observasi dalam penelitian ini ada dua. Pertama, data observasi terhadap tindakan pembelajaran peneliti yang diisi oleh observer. Pedoman observasi pada peneliti digunakan untuk menilai proses mengajar peneliti Kedua, data dari hasil observasi proses pembelajaran siswa yang diisi oleh peneliti dan observer, pedoman observasi pada siswa untuk mengetahui aktivitas dan tingkat

2. Hasil tes siswa pada setiap akhir siklus.

Instrumen yang digunakan adalah lembar soal pilihan ganda. Soal pretest diberikan sebelum pembelajaran. Posttest diberikan setiap akhir pembelajaran dengan menggunakan pemblajaran metode Project Based Learning pada setiap siklus. Jadi soal pretest dan posttest berupa soal pilihan ganda. Untuk memperolah soal tes yang baik maka soal tes tersebut harus diuji Validitas, reliabilitas, daya pembeda dan taraf kesukaran.

3. Wawancara

Peneliti melakukan wawancara kepada guru bidang studi di awal dan diakhir penelitian. Wawancara di awal penelitian dilakukan untuk mengetahui proses pembelajaran, kesulitan belajar IPS siswa, tingkat kemampuan berpikir IPS siswa, dan strategi belajar yang digunakan guru, sedangkan wawancara di akhir penelitian dilakukan untuk mengetahui tanggapan guru terhadap penggunaan pendekatan Project Based Learning. 43

I. InstrumenPengumpulan Data

Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri atas dua jenis, yaitu: 1. Instrumen Tes Tes ini bangukur prestasi belajar peserta didik dalam bidang kognitif, seperti pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. 7 Untuk mengetahui penguasaan konsep siswa pada mata pelajaran IPS maka instrumen yang digunakan adalah tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda. Pilihan ganda adalah bentuk soal yang dibuat dalam optionpilihan.Soal terdiri atas pernyataan yang tidak lengkap, kemungkinan jawaban atas pertanyaan itu disebut pilihan.Hanya satu jawaban yang benar kunci jawaban selebihnya adalah distractor pengecoh. Tabel 3.7 Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Siklus I Jenis sekolah : SD Islam Al-Syukro Jumlah soal: 20 Mata pelajaran : IPS Bentuk soal: Pilihan Ganda Kurikulum : KTSP Penyusun : Djehan Nur Mulyani 7 Zainal Arifin, Evaluasi Pendidikan¸Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2011, h. 117. No . Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas Semester Materi Pokok Indikator Soal Nomor Soal 1. Menghargai jasa dan peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan kemerdekaan Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiap V2 Peranan tokoh dalam memprokl amasikan kemerdeka an Menjelaskan peristiwa menjelang proklamasi 6, 7, 8, 10, 14, 44 Tabel 3.8 Format Kisi-Kisi Penulisan Soal Siklus II Jenis sekolah : SD Islam Al-Syukro Jumlah soal : 20 Mata pelajaran : IPS Bentuk soal : Pilihan Ganda Kurikulum : KTSP Penyusun : Djehan Nur Mulyani Indonesia kan dan mempertaha nkan kemerdekaa n Indonesia. Menjelaskan cara menyusun naskah proklamasi 3, 11, 12, Menjelaskan detik-detik proklamasi 4, 13, 15, 16, Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia 17 Menyebutkan tokoh proklamasi kemerdekaan 1, 2, 5, 9, 18, 19, 20 No . Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas Semester Materi Pokok Indikator Soal Nomor Soal 1. Menghargai perjuangan para pahlawan dalam Menghargai peranan tokoh pejuang dan V2 Memperta hankan kemerdeka an Menjelaskan perjuangan besenjata untuk mempertahankan kemerdekaan 1, 2, 3, 8, 11, 14 45

2. InstrumenNon tes

Dalam instrumen non tes yang digunakan adalah sebagai berikut:

a. Catatan Lapangan

Catatan lapangan adalah catatan yang dibuat oleh peneliti atau mitra peneliti yang melakukan pengamatan atau observasi terhadap subjek penelitian tindakan kelas. 8 Catatan lapangan ini memuat kondisi siswa pada saat proses pembelajaran dengan menerapkan metode Project Based Learning.

b. Lembar Observasi

Berupa pengamatan terhadap objek yang akan dicatat datanya, dengan persiapan yang matang dilengkapi dengan instrumen tertentu. Observasi biasanya digunakan untuk menilai tingkah laku individu atau proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati baik dalam 8 Kunandar, op.cit., h.197. mempertahanka n kemerdekaan. masyarakat dalam mempersiap kan dan mempertaha nkan kemerdekaa n Indonesia. Menjelaskan perjuangan dioplomasi untuk mempertahankan kemerdekaan 4, 5, 7, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20 Menjelaskan cara menghargai jasa para tokoh dalam mempertahankan Indonesia 6 46 situasi yang sebenarnya, maupun dalam situasi buatan. 9 Observasi adalah suatu proses pengamatan dan pencatatan secara sistematis, logis, objektif, dan rasional mengenai berbagai fenomena. 10 Lembar observasi yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi untuk melihat aktivitas siswa ketika proses pembelajaran berlangsung dan lembar observasi kegiatan guru. Aktivitas siswa yang diamati ketika proses pembelajaran disesuaikan dengan indikator metode project based learning. Tabel 3.9 Pedoman Observasi Lembar Observasi Guru Hari : Tanggal : Tempat : Observer : No. Aspek Pengamatan Temuan Ya Tidak 1. Tahap Persiapan a. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disesuaikan dengan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. b. Pembuatan lembar diskusi yang disesuaikan dengan materi yang akan dibahas. 2. Tahap Penyajian Materi a. Adanya apersepsi membuka pelajaran, mengecek kehadiran peserta didik, melakukan tanya jawab. b. Menginformasikan standar kompetensi yang harus dicapai 9 Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Press, 2011, h.76. 10 Ibid., h. 153.