42
H. Teknik Pengumpulan Data
Data yang telah diperoleh diklasifikasikan berdasarkan analisis kaitan logisnya, kemudian diinterpretasikan dan disajikan secara aktual dan
sistematis dalam keseluruhan permasalahan dan kegiatan penelitian.Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Observasi proses pembelajaran Project Based Learning
Data hasil observasi dalam penelitian ini ada dua. Pertama, data
observasi terhadap tindakan pembelajaran peneliti yang diisi oleh observer. Pedoman observasi pada peneliti digunakan untuk menilai
proses mengajar peneliti Kedua, data dari hasil observasi proses
pembelajaran siswa yang diisi oleh peneliti dan observer, pedoman observasi pada siswa untuk mengetahui aktivitas dan tingkat
2. Hasil tes siswa pada setiap akhir siklus.
Instrumen yang digunakan adalah lembar soal pilihan ganda. Soal pretest diberikan sebelum pembelajaran. Posttest diberikan setiap akhir
pembelajaran dengan menggunakan pemblajaran metode Project Based Learning pada setiap siklus. Jadi soal pretest dan posttest berupa soal
pilihan ganda. Untuk memperolah soal tes yang baik maka soal tes tersebut harus diuji
Validitas, reliabilitas, daya pembeda dan taraf kesukaran.
3. Wawancara
Peneliti melakukan wawancara kepada guru bidang studi di awal dan diakhir penelitian. Wawancara di awal penelitian dilakukan untuk
mengetahui proses pembelajaran, kesulitan belajar IPS siswa, tingkat kemampuan berpikir IPS siswa, dan strategi belajar yang digunakan guru,
sedangkan wawancara di akhir penelitian dilakukan untuk mengetahui tanggapan guru terhadap penggunaan pendekatan
Project Based Learning.
43
I. InstrumenPengumpulan Data
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri atas dua jenis, yaitu:
1. Instrumen Tes Tes ini bangukur prestasi belajar peserta didik dalam bidang kognitif, seperti
pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi.
7
Untuk mengetahui penguasaan konsep siswa pada mata pelajaran IPS maka instrumen yang digunakan adalah tes tertulis dalam bentuk pilihan
ganda. Pilihan
ganda adalah
bentuk soal
yang dibuat
dalam optionpilihan.Soal terdiri atas pernyataan yang tidak lengkap, kemungkinan
jawaban atas pertanyaan itu disebut pilihan.Hanya satu jawaban yang benar kunci jawaban selebihnya adalah
distractor pengecoh.
Tabel 3.7 Format Kisi-Kisi Penulisan Soal
Siklus I
Jenis sekolah : SD Islam Al-Syukro Jumlah soal: 20
Mata pelajaran : IPS Bentuk soal: Pilihan Ganda
Kurikulum : KTSP
Penyusun : Djehan Nur Mulyani
7
Zainal Arifin, Evaluasi Pendidikan¸Bandung:PT Remaja Rosdakarya, 2011, h. 117.
No .
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas Semester
Materi Pokok
Indikator Soal Nomor Soal
1. Menghargai jasa
dan peranan tokoh pejuang
dan masyarakat dalam
mempersiapkan kemerdekaan
Menghargai peranan
tokoh pejuang dan
masyarakat dalam
mempersiap V2
Peranan tokoh
dalam memprokl
amasikan kemerdeka
an Menjelaskan peristiwa
menjelang proklamasi 6, 7, 8, 10,
14,
44
Tabel 3.8 Format Kisi-Kisi Penulisan Soal
Siklus II
Jenis sekolah : SD Islam Al-Syukro Jumlah soal
: 20 Mata pelajaran : IPS
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Kurikulum : KTSP
Penyusun : Djehan Nur Mulyani
Indonesia kan dan
mempertaha nkan
kemerdekaa n Indonesia.
Menjelaskan cara menyusun naskah
proklamasi 3, 11, 12,
Menjelaskan detik-detik proklamasi
4, 13, 15, 16,
Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa tokoh
proklamasi kemerdekaan Indonesia
17
Menyebutkan tokoh proklamasi kemerdekaan
1, 2, 5, 9, 18, 19, 20
No .
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas Semester
Materi Pokok
Indikator Soal Nomor Soal
1. Menghargai
perjuangan para pahlawan dalam
Menghargai peranan
tokoh pejuang dan
V2 Memperta
hankan kemerdeka
an Menjelaskan perjuangan
besenjata untuk mempertahankan
kemerdekaan 1, 2, 3, 8, 11,
14
45
2. InstrumenNon tes
Dalam instrumen non tes yang digunakan adalah sebagai berikut:
a. Catatan Lapangan
Catatan lapangan adalah catatan yang dibuat oleh peneliti atau mitra peneliti yang melakukan pengamatan atau observasi terhadap
subjek penelitian tindakan kelas.
8
Catatan lapangan ini memuat kondisi siswa pada saat proses pembelajaran dengan menerapkan metode
Project Based Learning.
b. Lembar Observasi
Berupa pengamatan terhadap objek yang akan dicatat datanya, dengan persiapan yang matang dilengkapi dengan instrumen tertentu.
Observasi biasanya digunakan untuk menilai tingkah laku individu atau proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati baik dalam
8
Kunandar, op.cit., h.197.
mempertahanka n kemerdekaan.
masyarakat dalam
mempersiap kan dan
mempertaha nkan
kemerdekaa n Indonesia.
Menjelaskan perjuangan dioplomasi untuk
mempertahankan kemerdekaan
4, 5, 7, 9, 10, 12, 13, 15,
16, 17, 18, 19, 20
Menjelaskan cara menghargai jasa para tokoh
dalam mempertahankan Indonesia
6
46
situasi yang sebenarnya, maupun dalam situasi buatan.
9
Observasi adalah suatu proses pengamatan dan pencatatan secara sistematis, logis,
objektif, dan rasional mengenai berbagai fenomena.
10
Lembar observasi yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar observasi
untuk melihat aktivitas siswa ketika proses pembelajaran berlangsung dan lembar observasi kegiatan guru. Aktivitas siswa yang diamati
ketika proses pembelajaran disesuaikan dengan indikator metode project based learning.
Tabel 3.9 Pedoman Observasi
Lembar Observasi Guru
Hari :
Tanggal :
Tempat :
Observer :
No. Aspek Pengamatan
Temuan Ya
Tidak 1.
Tahap Persiapan a. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang
disesuaikan dengan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik.
b. Pembuatan lembar diskusi yang disesuaikan dengan materi yang akan dibahas.
2. Tahap Penyajian Materi
a. Adanya apersepsi membuka pelajaran, mengecek kehadiran peserta didik, melakukan tanya jawab.
b. Menginformasikan standar kompetensi yang harus dicapai
9
Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Press, 2011, h.76.
10
Ibid., h. 153.