Desain pembelajaran yang disiapkan meliputi rencana pemebelajaran yang menerapkan pendekatan
Project Based Learning pada materi Jasa dan Peran para Tokoh dalam Memproklamasikan Kemerdekaan Indonesia
yaitu menggunakan lembar kerja siswa, lembar observasi, catatan lapangan, dan intsrument tes yang sudah dijelaskan. Pembelajaran siklus
pertama dilakukan dengan dilakukan empat kali pertemuan, setiap pertemuan berlangsung selama 2 x 35 menit. Pada pertemuan
pretest dan posstest dilaksanakan di kelas. Indikator pembelajaran pada materi siklus
pertama di antaranya: 1 menjelaskan peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekitar proklamasi 2 menyebutkan tokoh-tokoh penting dalam peristiwa
proklamasi.
b. Tahap pelaksanaan
1 Pertemuan pertama Selasa, 2 September 2014 Kegiatan pembelajaran penelitian pertama berlangsung di
ruang kelas IV didampingi guru bidang studi IPS sebagai observer untuk membantu peneliti dalam pelaksanaan kegiatan ini yang
mengamati aktivitas pembelajaran serta melakukan penilaian pada peneliti saat mengajar di kelas yang kemudian dicatat pada lembar
observasi.Hal ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan pengajaran pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan pembelajaran
dimulai pukul
08.25- 09.35WIB.Kegiatan awal yang dilakukan adalah mengabsen
kehadiran siswa, melakukan ice breaking tepuk semangat dan menyanyikan
lagu kemerdekaan
untuk memotivasi
siswadilanjutkan melakukan kegiatan apersepsi untuk mengingat materi sebelumnya. Setelah itu, saat peneliti mengajukan
pertanyaan pertama terkait tokoh pada saat peristiwa proklamasi hanya sedikit siswa yang memberikan respon. Kemudian pada
pertanyaan berikutnya tokoh yang membaca teks proklamasi hampir semua siswa dapat menjawab dengan benar secara
bersamaan yang membuat keadaan kelas menjadi ramai. Namun pada pertanyaan terakhir mengenai siapa saja tokoh yang berperan
dalam peristiwa proklamasi, hanya sedikit siswa yang mampu menyebutkapn karena materi tersebut baru saja akan diajarkan oleh
guru bidang studi IPS pada pertemuan ini. Kegiatan pembelajaran selanjutnya peneliti memulai
pelajaran dengan memperlihatkan media papan mading yang telah disusun menjadi sebuah majalah dinding yang berkaitan dengan
materi IPS, kemudian meminta siswa untuk menjelaskan apa saja isi yang sudah ada pada mading tersebut.Serentak semua siswa
dengan kompak menjawab “Gambar pahlawan”. Peneliti mengajukan kembali pertanyaan terkait siapa saja gambar muka
pahlawan yang terdapat pada mading tersebut. Beragam jawaban berbeda-beda diungkapkan oleh siswa secara bersamaan, mulai
dari gambar Soekarno, Moh Hatta, Fatmawati, dan lain Sebagainya. Peneliti merespon jawaban siswa dan membenarkan
jawaban siswa serta memberikan reward berupa pujian bagi siswa
yang telah mengungkapkan pendapatnya. Peneliti membagikan ringkasan materipada siswa untuk
dibaca dan dibahas bersama, dilanjutkan menjelaskan materi dengan menggunakan metode ceramah berkaitan denganjasa dan
peran tokoh-tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. Setelah memberikan penjelasan tersebut, peneliti memberikan soal
yang berkaitan dengan materi tersebut. Pada pemberian soal tersebut siswa masih terlihat
kebingungan untuk menjawab soal-soal tersebut. Ini dikarenakan peneliti masih menjelaskan materi dengan menggunakan metode
ceramah yang dsampaikan saat menjelaskan materi tersebut. Setelah 20 menit waktu yang diberikan untuk mengerjakan
soal peneliti meminta siswa mengumpulkan lembar kerja, ada beberapa siswa yang masih belum selesai mengerjakan,
