Tahap Pengamatan Pelaksanaan Siklus II

bertanya 4. Menciptakan Masyarakat Belajar  Guru sudah lebih baik dalam mengkondisik an siswa  Siswa sudah lebih baik dalam berdiskusi dan sudah lebih tertib 5. Menghadirkan Pemodelan  Guru sudah lebih baik dalam mengintruksik ana siswa dalam presentasi  Siswa sudah lebih berani dalam memperesentas ikan di depan kelas dan tidak malu-malu lagi 6. Melakukan Refleksi  Guru sudah lebih baik dalam memberikan penguatan materi  Siswa dapat menyimpulkan dengan baik 7. Melakukan Penilaian  Guru lebih baik dalam memberikan penilain siswa  Siswa sudah baik dalam penilaian

d. Hasil Belajar

Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada siklus II dilakukan tes kemampuan siswa. Adapun hasil tes kemampuan siswa adalah sebagai berikut: Tabel 4.17 Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Siklus II NO Nama Siswa Pretest Postest N-gain Katagori 1 AFJ 60 80 0,5 Sedang 2 AKM 50 70 0,4 Sedang 3 APM 50 70 0,4 Sedang 4 AZN 60 80 0,5 Sedang 5 AP 50 70 0,4 Sedang 6 AR 70 90 0,66 Sedang 7 AWM 60 80 0,5 Sedang 8 DY 50 80 0,6 Sedang 9 EHR 50 90 0,8 Tinggi 10 LWB 50 80 0,6 Sedang 11 MAL 70 90 0,66 Sedang 12 MGA 60 80 0,5 Sedang 13 MZL 60 80 0,5 Sedang 14 NZM 40 70 0,5 Sedang 15 NZQ 40 60 0,33 Rendah 16 RAI 70 100 1 Tinggi 17 RHR 80 70 0,5 Sedang 18 SK 40 70 0,5 Sedang 19 SAT 60 80 0,5 Sedang 20 SF 40 70 0,5 Sedang 21 WME 70 90 0,66 Sedang 22 ZI 60 80 0,5 Sedang Rata-rata 57,29 80,27 0,55 Sedang Presentase Ketuntasan = 97 Tabel 4.18 Hasil Tes Kemampuan Siswa Pada Siklus II Jumlah Siswa 22 Siswa yang sudah tuntas 21 Siswa yang belum tuntas 1 Persentase ketuntasan 97 N-gain 0,55

e. Tahap Refleksi

Tindakan pembelajaran pada siklus II ini dapat dikatakan lebih baik, karena dari pembelajaran pertemuan terakhir sudah berjalan dengan tertib dan lancar, tidak ada siswa yang keluar-keluar dari kelompok belajarnya, siswa sudah mulai fokus dan mampu bekerja sama dalam kelompoknya. 1 Aktivitas Pembelajaran Siswa Selama kegiatan siklus II peneliti dibantu oleh observer yang juga melakukan pengamatan pada saat pelaksanaan siklus I hasil pengamatan terhadap aktivitas pembelajaran siswa adalah: Tabel 4.19 Hasil Pengamatan Aktivitas Pembelajaran Siswa Siklus II NO Aspek yang dinilai Skor Penilaian Pertemuan Ke- total Ket I II III IV 1. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru 4 4 4 5 17 Sangat baik 2. Siswa mengidentiikasi suatu permasalahan 3 4 4 4 15 Sangat baik 3. Siswa menelaah dan mencari informasi berdasarkan buku yang mereka punya 4 3 4 5 16 Sangat baik 4. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru tentang materi yang masih belum dipahami 3 4 4 5 16 Sangat baik 5. Siswa memecahkan masalah dengan membuat suatu proyek yang di instruksikan guru 4 3 4 4 15 Sangat baik 6. Siswa menentukan solusi permasalahan setelah menyelesaikan proyek yang dibuat. 4 3 4 4 15 Sangat baik 7. Siswa dapat memahami materi pelajaran 4 3 4 4 15 Sangat baik berdasarkan proyek yang telah mereka buat. JUMLAH 26 24 28 31 109 RATA-RATA 3,71 3,43 4 4,43 RATA-RATA 74,2 68,8 80 88,3 Rata –rata prosentase 77, 86 Keterangan: P = Pertemuan Kriteria nilai: Skala skor total : 1 = Kurang Baik Kurang Baik = 1 – 4 2= Cukup Baik Cukup Baik = 5 – 8 3= Baik Baik = 9 – 12 4 = Sangat Baik Sangat Baik= 13 – 16 Adapun hasil pengamatan aktivitas belajar siswa siklus II ini disajikan dalam bentuk histogram sebagai berikut: Grafik 4.20 Hasil Aktivitas Kegiatan Pembelajaran dengan Metode Project Based Learning Selama Siklus II 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 VI VII VIII IX Series1 Berdasarkan tabel dan grafik diatas menunjukkan bahwa aktivitas siswa pada saat proses pembelajaran IPS dengan menggunakan Project based learning dari pertemuan V sampai pertemuan VIII mengalami peningkatan. Terlihat pada setiap skor yang diberikan pada aspek yang diamati menunjukan keseluruhan rata-rata presentase sebesar 77,86 diatas indikator yang diharapkan sebesar yaitu 70 . Peningkatan rata-rata presentase aktivitas siswa pada siklus II ditunjukan dengan meningkatnya perolehan nilai beberapa aspek aktivitas yang diamati seperti pada aspek mendengarkna dan memperhatikan penjelasan guru siklus I dari kategori baik menjadi sangat baik pada siklus II, terlihat dimana siswa sudah mulai fokus terhadap materi yang diajarkan guru. Pada aspek menjawab pertanyaan menunjukan peningkatan dari baik menjadi sangat baik, siswa yang menjawab pertanyaan sekarang sudah tidak didominasi siswa yang pintar saja tetapi hampir semua siswa berani menjawab pertanyaan karena pertanyaan diajukan guru secara acak dan bergilir sehingga semua siswa mempunyai kesempatan menjawab pertanyaan baik.. Keterlibatan siswa pada pembelajaran terlihat sangat baik, hampir semua siswa terlibat dalam proses pembelajaran dikelas melalui kegiatan berdiskusi, mengerjakan LKS dan sebagainya karena peneliti beserta observer membimbing dan memantau jalannya proses pembelajaran dengan lebih tegas dengan memberikan sanksi berupa pengurangan nilai pada siswa yang tidak ikut berdiskusi kelompok atau mengerjakan LKS. Dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa sudah baik dan sesuai kriteria yang ditentukan yaitu mencapai rata-rata 70 . 2 Aktivitas Pembelajaran Guru Peneliti Hasil kegiatan pengamatan pada siklus II yang dilakukan oleh observer guru bidang studi IPS yang memberi penilaian terhadap seluruh aktifitas peneliti selama proses pembelajaran berlangsung di kelas dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.21 Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus II No Aspek yang diamati Pertemuan ke - Total 1 2 3 4 I Pra Pembelajaran 1 Menghimpun data dan informasi tentang kemampuan mengukur peserta didik. 3 3 3 3 12 Baik 2 Menganalisis kemampuan mengukur sebelum ada tindakan. 3 3 4 4 14 Sangat Baik 3 Mengklasifikasi peserta didik sesuai dengan karakteristik. 4 2 4 4 14 Sangat Baik II Kegiatan Awal Pembelajaran 1 Memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 3 2 2 3 10 Baik 2 Menempatkan peserta didik sesuai dengan karakteristik. 4 3 4 4 15 Sangat Baik III Kegiatan Inti Pembelajaran 1 Melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Project based learning 3 3 3 3 12 Baik 2 Penguasaan materi 4 3 4 4 15 Sangat baik 3 Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi yang dipelajari 3 3 3 4 13 Sangat Baik 4 Memberikan penguatan pada peserta didik yang sudah terampil menggunakan latihan soal. 4 3 4 4 15 Sangat Baik IV Kegiatan Akhir 1 Menetapkan ketuntasan belajar 3 4 4 4 15 Sangat Baik 2 Pemberian tugas rumah 4 4 4 4 16 Sangat Baik Jumlah 38 33 39 41 151 Skor maksimal 44 44 44 44 44 Prosentase 86,3 6364 75 88,636 36 93,1 8182 86,363 64 Prosentase rata – rata 85,79545 Keterangan: P = Pertemuan Kriteria nilai: Skala skor total : 1 = Kurang Baik Kurang Baik = 1 – 4