56
Adapun Kriteria Pengujian: P = 80-100 = Sangat baik
P = 70-79 = Baik
P = 60-69 = Cukup
P = 50-59 = Kurang
P = 0-49 = Gagal
3. N-Gain
Dalam penelitian ini gambaran pemahaman awal siswa diperoleh dari data hasil
pretest, kemudian gambaran pemahaman siswa setelah diberi perlakuan dengan cara pembelajaran memakai media diperoleh dari hasil
posttest. Data hasil
pretest dan posttest pemahaman siswa kemudian diolah secara kuantitatif dengan menggunakan rumus
normal-Gain adalah selisih antara nilai
pretest dan nilai posttest, gain menunjukkan peningkatan pemahaman atau penguasaan konsep siswa setelah pembelajaran dilakukan oleh guru. Uji
gain digunakan untuk menghindari bias pada peneliti dan menggunakan rumus:
Gain = Dengan kategori perolehan:
G-tinggi : nilai 0,70 G-sedang : nilai 0,30
– 0,70 G-rendah : nilai 0,30
57
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1. Studi Pendahuluan
Pada tanggal 5 Juli 2014 peneliti melakukan observasi pembelajaran IPS di kelas V SDI Al-Syukro Universal. Kegiatan ini merupakan langkah
awal yang dilakukan peneliti sebelum melaksanakan penelitian tindakan kelas. Dalam kegiatan pra penelitian, peneliti melakukan wawancara
dengan guru kelas yang juga sebagai pengajar mata pelajaran IPS, melakukan pengamatan aktifitas belajar mengajar di kelas, dan
mendiskusikan pendekatan pembelajaran Project Based Learning yang
akan digunakan dalam penelitian dengan guru, serta melakukan persiapan- persiapan yang berkaitan dengan pelaksanaan penelitian tindakan kelas
Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran IPS berlangsung di kelas berdasarkan pedoman observasi
yang telah disusun. Adapun hasil observasi pembelajaran di kelas adalah sebagai berikut:
a. Metode yang digunakan guru lebih banyak penugasan, ceramah interaktif dengan menjelaskan materi yang diajarkan, serta
ekspositori. b. Siswa masih takut untuk bertanya dan mengajukan pendapat tentang
materi yang dipelajari kepada guru. c. Dalam penyelesaian tugas, siswa hanya menggunakan strategi yang
diajarkan guru sehingga cenderung menyalin cara dengan berbeda angka.
d. Dari 22 siswa, 15 anak yang memperhatikan dan paham penjelasan guru.
e. Ekspresi muka siswa menunjukkan bosan dan bingung ketika pembelajaran IPS sedang berlangsung.
