6
2. Masih rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS kelas V di SD Islam Al-Syukro Universal tahun pelajaran 20132014.
Untuk mengatasi kedua masalah di atas maka akan menerapkan metode Project Based Learning agar guru tidak terlalu sering menggunakan
metode ceramah dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
D. Perumusan Masalah
Rumusan permasalah an dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah
peningkatan hasil belajar IPS melalui metode Project Based Learning
Pembelajaran Berbasis Proyek pada siswa kelas V di SD Islam Al-Syukro Universal?”
E. Tujuan Penelitian
Dengan permasalahan di atas maka secara garis besar penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan hasil belajar IPS melalui
metode Project Based Learning Pembelajaran Berbasis Proyek pada siswa
kelas V di SD Islam Al-Syukro Universal.
F. Manfaat Hasil Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian di atas, maka dengan dilakukannya penelitian ini diharapkan akan membawa manfaat bagi setiap masyarakat
pendidikan, di antarnya:
7
1. Maanfaat Teoretis a. Secara umum penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
kepada pengembangan ilmu pengetahuan dan pada dunia pendidikan khususnya.
b. Mendukung teori yang telah ada dan memberikan sumbangsih pengetahuan tentang metode
Project Based Learning Pembelajaran Berbasis Proyek sebagai referensi dan sumber acuan untuk peneliti-
peneliti yang akan meneliti. c. Memberikan informasi bagi pihak terkait tentang metode
Project Based Learning Pembelajaran Berbasis Proyek untuk diaplikasikan
dalam proses pembelajaran IPS bagi para peserta didik. 2. Manfaat Praktis
a. Bagi Siswa Membantu peserta didik dalam proses pembelajaran IPS, sehingga
dapat meningkatkan hasil belajar dan memberikan pengalaman baru dalam proses belajar.
b. Bagi Sekolah Meningkatkan kualitas sekolah dan menghasilkan peserta diduk yang
berkualitas. c. Bagi Guru
Membantu dalam meningkatkan pembelajaran IPS pada peserta didik di masa yang akan datang dan dapat membantu guru untuk
8
menentukan suatu metode yang kreatif yang dapat menunjang keberhasilan pembelajaran.
d. Bagi Peneliti Sebagai bahan referensi bagi pihak lain yang akan melakukan
penelitian berikutnya dan dapat menjadi sumbangan pemikiran untuk kemajuan dunia pendidikan.
9
BAB II KAJIAN TEORETIK DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL
INTERVENSI TINDAKAN
A. Acuan Teori
1. Model Project Based Learning
a. Pengertian Project Based Learning
Menurut Buck Institute for Education BIE
“Project Based Learning adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa dalam
kegiatan pemecahan masalah dan memberi peluang siswa bekerja secara otonom mengkonstruksi belajar mereka sendiri, dan puncaknya
menghasilkan produk karya siswa bernilai dan realistik.
1
Project-based Learning PBL is a model for classroom activity that shifts away from the usual classroom practices of short, isolated,
teacher-centred lessons. PBL learning activities are long-term, interdisciplinary, student-centred, and integrated with real-world issues
and practices Pembelajaran berbasisproyek adalah sebuah model kegiatan dikelas yang berbeda dengan biasanya.Kegiatan pembelajaran
PBL berjangka waktu lama, antardisiplin, berpusat pada siswa dan terintegrasi
dengan masalah dunia nyata.
2
Jadi, Project Based Learningmerupakan pembelajaran inovatifyang
berpusat pada siswa student centered dan menempatkan guru sebagai
motivator dan fasilitator, dimana siswa diberi peluang bekerja secara otonom mengkonstruksi belajarnya.
Project Based Learningsangat cocok dipadukan dengan materi IPS. Berdasarkan kegiatan pembelajaran dalam
silabus, materi IPS menuntut siswa untuk aktif student centered
sedangkan guru bertindak sebagai fasilitator dan motivator, siswa bekerja
1
Made Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer, Jakarta: Bumi Aksara,
2006, Cet. 6, h. 145
2
Ibid., h. 153.
10
sama dengan berbagai percobaan seperti percobaan pengelompokan berbagai sistem pembelajaran IPS, percobaan sifat-sifat IPS secara
kelompok dan percobaan pembuatan IPS. Selain itu materi IPSjuga sangat berkaitan dengan kehidupan sehari-hari sehingga banyak peluang untuk
mengajak siswa berpikir kritis dan kreatif mengenai masalah nyata yang akan diangkat dalam
Project Based Learning.
3
b. Ciri-ciri Project Based Learning
BIE menyebutkan ciri-ciri Project Based Learning diantaranya adalah: isi, kondisi, aktivitas dan hasil.
Keempat ciri-ciri itu adalah sebagai berikut:
1 Isi, yakni difokuskan pada ide-ide siswa yaitu dalam membentuk gambaran sendiri bekerja atas topik-topik yang relevan dan minat siswa
yang seimbang dengan pengalaman siswa sehari-hari. Pada pembelajaran IPS masalah nyata yang diangkat haruslah difokuskan pada pengalaman
siswa sehari-hari. 2 Kondisi, maksudnya adalah kondisi untuk mendorong siswa mandiri, yaitu
dalam mengelola tugas dan waktu belajar. Sehingga dalam belajar pembelajaran IPS siswa mencari sumber informasi secara mandiri dari
berbagai referensi seperti buku maupun intenet. 3 Aktivitas adalah suatu strategi yang efektif dan menarik, yaitu dalam
mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dan memecahkan masalah- masalah menggunakan kecakapan. Aktivitas juga merupakan bangunan
dalam menggagas pengetahuan siswa dalam mentransfer dan menyimpan informasi dengan mudah. Pada pembelajaran IPS siswa dituntut untuk
aktif, menggunakan kecakapan untuk memecahkan masalah dan berbagai tujuan belajar yang ingin dicapai. Dilihat dari kegiatan pembelajaran
dalam silabus, pembelajaran IPS sangat menekankan aktifitas siswa. 4 Hasil disini adalah penerapan hasil yang produktif dalam membantu siswa
mengembangkan kecakapan belajar dan mengintegrasikan dalam belajar yang sempurna, termasuk strategi dan kemampuan untuk mempergunakan
3
Ibid., h.154.
