Pelaksanaan tindakan Acting Pengamatan Observing Refleksi Reflecting

39 8. Menyiapkan soal tes akhir siklus 1 9. Menyiapkan alat dokumentasi Tahap Pelaksanaan 1. Peneliti melaksanakan penelitian dengan melakukan pembelajaran menggunakan pendekatan Project Based Learning sesuai dengan RPP secara individual. 2. Memberikan tes akhir siklus I kepada setiap siswa berupa soal uraian yang mengurkur kemampuan berpikir siswa terdiri dari 5 soal. Tahap Pengamatan Tahap ini berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan dimana peneliti mengamatiaktivitas belajar siswa dan guru saat proses jalannya pembelajaran berdasarkan lembar observasi, dan mendokumentasikan kegiatan siswa dibantu guru. Tahap Refleksi Menentukan apakah pembelajaran menggunakan pendekatan Project Based Learning menuai keberhasilan sesuai dengan yang diharapkan atau tidak. Apabila pada siklus I terdapat kekurangan makadilanjutkan pada siklus II. 40 Tabel 3.5 Tahap Penelitian Siklus II Tahap Perencanaan 1. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang merupakan perbaikan dari siklus I 2. Mendiskusikan hasil refleksi siklus I agar siklus II lebih efektif dengan guru kolaborator 3. Menyiapkan ringkasan materi siklus 2 4. Menyusun daftar respon siswa yang diharapkan 5. Menyiapkan pedoman observasi proses pembelajaran siswa 6. Menentukan indikator keberhasilan siklus dengan guru bidang studi 7. Menyiapkan soal tes akhir siklus II 8. Menyiapkan alat dokumentasi Tahap pelaksanaan 1. Peneliti melaksanakan penelitian dengan melakukan pembelajaran menggunakan pendekatan Project Based Learning sesuai dengan RPP yang telah dibuat secara kelompok 2. Memberikan tes akhir siklus II kepada setiap siswa berupa soal uraian yang mengukur kemampuan berpikir siswa. Tahap pengamatan Pada tahap ini peneliti mengamati aktivitas siswa dan guru selama proses jalannya pembelajaran berdasarkan lembar observasi dan mendokumentasikan kegiatan siswa. Tahap refleksi Menentukan apakah pembelajaran menggunakan pendekatan Project Based Learning menuai keberhasilan sesuai dengan yang diharapkan atau tidak. Siklus akan berhenti jika ada peningkatan yang signifikan. 41

F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

Hasil intervensi tindakan yang diharapkan pada penelitian ini adalah hasil belajar IPS siswa pada aspek kognitif mengalami peningkatan setelah proses pembelajaran yang menggunakanmetode project based learning dan terciptanya suasana pembelajaran yang aktif, kondusif dan menyenangkan. Dalam pembelajaran siswa aktif secara mental menggunakan pengetahuan berupa konsep, prinsip maupun keterampilan yang menjadikan pengetahuan yang mereka dapatkan akan bermakna atau tersimpan baik di memori otak mereka, mempunyai efek transfer yang lebih baik sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Adapun indikator ketuntasan belajar yang diharapkan 75 dengan KKM ≥ 65 dan menganalisis nilai prestest dan posttest dengan menggunakan rumus N-Gain untuk melihat kenaikan nilai peserta didik sebelum dan sesudah pembelajaran.

G. Data dan Sumber Data

Data yang diambil dalam penelitian ini bersumber dari siswa kelas V SD Islam Al-Syukro Universal serta guru studi bidang IPS. Data tersebut diambil dari proses pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning. Data ini berupa pengamatan, wawancara, dan test dalam setiap tindakan. Data tersebut sangat berkaitan dengan data perencanaan, pelaksanaan, dan data hasil pembelajaran. Tabel 3.6 Sumber Penelitian No. Data Sumber Data Instrumen 1. Hasil Belajar  Siswa,  Guru, dan Peneliti. Pretest dan Posttest