Langkah-langkah Pembelajaran Kompetensi Inti KI

Rubrik Penilaian No. Nama Siswa Nilai Akhir n24 x 100 1. 2. Dst. Pedoman Penskoran Skor tiap soal 8

c. SBdP

Indikator 4.13.1 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menggunting. Teknik Penilaian Produk. Instrumen Penilaian Buatlah karya kreatif dengan menggunakan bahan alam yang ada di lingkungan sekiatr Rubrik Penialaian No. Nama Siswa Nilai Akhir n12 x 100 1. 2. Dst. Pedoman Penskoran No. Kriteria BS 4 B 3 CB 2 PB 1 1. Ketepatan dalam melipat daun Lipatan daun rapi dan simetris. Lipatan daun rapi dan kurang simetris. Lipatan daun kurang rapi dan tidak simetris. Lipatan daun tidak rapi dan tidak simetris. 2. Kerapian dalam menggunti ng dan menempel. Pola menggunting terlihat halus dan tidak terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan. Pola menggunting terlihat halus dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan atau sebaliknya. Pola menggunting terlihat kasar dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan. Belum mampu menggunting dan menempel. 3. Keindahan karya yang dihasilkan. Karya yang dihasilkan menimbulka n kesan rasa sangat kagum. Karya yang dihasilkan menimbulka n kesan rasa kagum. Karya yang dihasilkan menimbulka n kesan kurang enak dilihat. Karya yang dihasilkan menimbulka n kesan tidak enak dilihat.

3. Penilaian Sikap SosialIndividu

a. Bahasa Indonesia

Indikator 2.2.1 Menunjukkan perilaku santun pada saat berdiskusi. Teknik Penilaian Pengamatan Instrumen Berilah tanda centang √ sesuai keadaan siswa. Rubrik Penilaian No. Nama Siswa Perkembangan perilaku santun BT MT MB SM 1. 2. Dst. Keterangan: BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SB : Sudah Membudaya

b. Matematika

Indikator 2.3.1 Menunjukkan sikap cermat dalam mengerjakan tugas. Teknik Penilaian Pengamatan Instrumen Berilah tanda centang √ sesuai kenyataan siswa Rubrik Penilaian No. Nama Siswa Perubahan tingkah laku BT MT MB SM 1. 2. Dst. Keterangan: BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SB : Sudah Membudaya.

c. SBdP

Indikator 2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam sebagai sumber ide dalam berkarya seni. Teknik Penilaian Pengamatan Instrumen Penilaian Berilah tanda centang sesuai keadaan siswa. Rubrik Penilaian No. Nama Siswa Perkembangan Sikap Rasa Ingin Tahu Keterangan SB B CB KB 1. 2. Dst. Keterangan: SB : Sangat Baik B : Baik CB : Cukup Baik KB : Kurang Baik

4. Penilaian Spiritual

a. Bahasa Indonesia

Indikator 1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah berupa bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Teknik Penilaian Pengamatan Instrumen Berilah tanda √ sesuai dengan kenyataan pada diri siswa Rubrik Penilaian No. Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 BS B C K BS B C K 1. 2. Dst. Pedoman Penskoran No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang 1 Isi doa Doa berisi rasa syukur atas anugerah TYME atas bahasa Indonesia sebagai Doa berisi rasa syukur atas anugerah TYME atas bahasa Indonesia Doa berisi rasa syukur atas anugerah TYME atas bahasa Indonesia sebagai Doa belum berisi rasa syukur atas anugerah TYME atas bahasa Indonesia bahasa persatuan dengan sangat baik. sebagai bahasa persatuan dengan baik. bahasa persatuan dengan cukup baik. sebagai bahasa persatuan. 2 Sikap doa Selalu khusuk dalam beribadah. Sering khusuk dalam beribadah. Kadang- kadang khusuk dalam beribadah. Tidak pernah khusuk dalam beribadah.

b. SBdP

Indikator 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas karya seni sebagai tanda kekuasaan Tuhan. Teknik Penilaian Produk. Instrumen Penilaian Buatlah doa yang menunjukkan rasa syukur atas keindahan karya seni yang Tuhan berikan Rubrik Penilaian No. Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 BS B C K BS B C K 1. 2. Dst. Pedoman Penskoran No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang 1 Isi doa Seluruh isi doa berisi rasa syukur atas karya seni sebagai tanda kekuasaan Tuhan. Doa berisi rasa syukur atas karya seni sebagai tanda kekuasaan Tuhan dengan baik. Doa berisi rasa syukur atas karya seni sebagai tanda kekuasaan Tuhan dengan cukup baik. Doa belum berisi rasa syukur atas karya seni sebagai tanda kekuasaan Tuhan. 2 Sikap doa Selalu khusuk dalam beribadah. Sering khusuk dalam beribadah. Kadang- kadang khusuk dalam beribadah. Tidak pernah khusuk dalam beribadah. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH Satuan Pendidikan : SDN Kalasan 1 Kelas Semester : II 1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, dan SBdP Tema Sub Tema : 2. Bermain di Lingkunganku 2. Bermain di Rumah Teman Pembelajaran ke- : 4 Alokasi Waktu : 1 hari 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti KI

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator 1. Bahasa Indonesia 3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata 3.2.1 Menyebutkan berbagai aktivitas bermain di rumah teman.. bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas. 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa daerah. 2.2.1 Menunjukkan perilaku santun pada saat berdiskusi. 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. 2. PPKn 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah. 3.4.1 Menyebutkan bentuk- bentuk kegiatan bersama teman dalam keragaman kegemaran dan sifat. 4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah. 4.4.1 Melaksanakan kegiatan bersama teman yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat. 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila. 2.1.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam berinteraksi dengan teman. 1.1 Menerima keberagaman karaktersitik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, 1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keberagaman karakteristik individu. ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. 3. SBdP 3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan. 3.4.1 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kreatif. 4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel. 4.13.1 Membuat karya kerajinan berbahan daun di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat. 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni. 2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam sebagai sumber bahan dasar dalam berkarya seni. 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda- tanda kekuasaan Tuhan. 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas keindahan karya seni sebagai salah satu tanda kekuasaan Tuhan.

C. Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia 3.2.1.1 Siswa mampu menyebutkan minimal 3 aktivitas bermain di rumah teman melalui pengamatan. 4.2.1.1 Siswa mampu membaca minimal 5 kalimat cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas di depan kelas. 2.2.1.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku santun dalam hal bermain di lingkungan sekolah.. 1.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan melalui doa. PPKn 3.4.1.1 Siswa mampu menyebutkan minimal 3 bentuk kegiatan bersama teman dalam keragaman kegemaran melalui pengamatan. 4.4.1.1 Siswa mampu mempraktekkan minimal 2 kegiatan bersama teman yang berbeda kegemaran di depan kelas. 2.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku percaya diri dalam berinteraksi dengan teman. 1.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keberagaman karakteristik individu melalui doa. SBdP 3.4.1.1 Siswa mampu menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kreatif minimal 15 kata melalui pengamatan. 4.13.1.1 Siswa mampu membuat karya kerajinan menggunakan minimal 3 jenis daun di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat. 2.2.1.1 Siswa mampu menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam sebagai sumber bahan dasar dalam berkarya seni melalui diskusi di kelas. 1.1.1.1 Siswa mampu menunjukkan rasa syukur atas keindahan karya seni sebagai salah satu tanda kekuasaan Tuhan melalui doa.

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia : Penggunaan Huruf Kapital PPKn : Bentuk-bentuk Kegiatan Bersama SBdP : Membuat Karya Kreatif

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Santifik dan Tematik Terintegrasi Metode : Tanya Jawab, Penugasan, dan Diskusi.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : 1. Gambar bermain benteng-bentengan di halaman rumah. 2. Teks bacaan “Bermain Benteng-bentengan”. 3. Gambar menjodohkan urutan cara bermain benteng-bentengan. 4. Gambar karya lukisan dari potongan daun dan cat. Alat : 1. Cat kental. 2. 3 jenis daun daun mangga, nangka, dan pisang Sumber Belajar : 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bermain di Lingkungaku: Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hlm. 81-87. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bermain di Lingkungaku: Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hlm. 63-66.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Penggalan 1 3 x 35 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa mengucapkan salam. 2. Siswa berdoa. 3. Guru mengecek kehadiran siswa. 4. Apersepsi: Guru menanyakan kepada siswa jenis permainan apa yang digemari. 5. Orientasi: Guru menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran serta kegiatan apa saja yang akan dilakukan pada hari itu. 6. Motivasi: Guru mengajak siswa untuk tepuk semangat. 15 menit Inti 1. Siswa mengamati cerita “Bermain Benteng- bentengan” yang dipajang guru. mengamati. 2. Siswa mengajukan pertanyaan terkait hal yang belum dipahami pada isi bacaan menanya. 3. Siswa menyebutkan aktivitas bermain bersama teman menalar. 4. Siswa menuliskan kembali cerita bermain benteng-bentengan mencoba 5. Siswa membacakan tulisannya di depan kelas mengkomunikasikan 6. Siswa melengkapi teks rumpang menalar. 7. Siswa mencocokkan jawabannya denga temannya mengkomunikasikan. 80 menit Akhir 1. Sebelum istirahat, guru mengingatkan kembali kepada siswa terkait kelengkapan alat dan bahan untuk membuat karya seni. 2. Siswa dipersilahkan untuk istirahat. 3. Guru memberikan nasihat kepada siswa untuk berhati-hati selama istirahat. 4. Doa istirahat. 5 menit Penggalan 2 2 x 35 menit Pendahuluan 1. Siswa mengucapkan salam. 2. Guru menanyakan kegiatan siswa selam beristirahat. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan diri sebelum pelajaran dimulai. 5 menit Inti 1. Siswa mengamati gambar dan menyimak penjelasan guru tentang cara membuat karya 45 menit lukisan. mengamati. 2. Siswa mengajukan pertanyaan terkait gambar dan penjelasan guru menanya. 3. Siswa menjelaskan cara membuat karya kreatif dengan menggunakan kata-katanya sendiri. menalar. 4. Siswa membuat karya kreatif hasil melipat daun mencoba. 5. Siswa menunjukkan hasil kerjanya di depan kelas mengkomunikasikan. 6. Siswa menyebutkan bentuk kegiatan bersama teman yang memiliki kegemaran berbeda menalar. 7. Siswa membentuk kelompok dan mempraktekkan contoh kegiatan bersama teman yang berbeda kegemaranhobi mengkomunikasikan. Akhir 1. Siswa bersama guru merangkum kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi. 3. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dengan bimbingan guru. 4. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa untuk membuat lukisan lipat di rumah.. 5. Doa penutup dan salam. 20 menit

H. Penilaian

1. Jenis dan Teknik Penilaian

Aspek Penilaian Jenis Teknik Pengetahuan Tes Tertulis Keterampilan Non Tes Unjuk kerja dan produk.. Sikap Non Tes Pengamatan

2. Instrumen Penilaian

I. Lampiran

10. Bahan Ajar

11. Media Gambar

12. Instrumen Penilaian

Mengetahui Yogyakarta, 25 Januari 2016 Kepala Sekolah Calon Guru ....................... Desinta Kahi Mbetu BAHAN BELAJAR Bahasa Indonesia: Huruf Kapital SBdP: Cara Membuat lukisan dari cetakan daun. 1. Kumpulkan dan bersihkan koleksi daun segar yang telah dikumpulkan. Jajar dengan rapi untuk melihat bentuk dan ukurannya agar mempermudah imajinasi dalam berkreasi. Sangat disarankan untuk memilih daun segar. Daun kering tidak akan bisa digunakan untuk proyek ini karena akan hancur menjadi serpihan ketika ditekan. 2. Siapkan meja kerja dan cat yang diinginkan. Bila perlu alasi dengan koran atau plastik besar untuk menjaga meja tetap bersih tidak terkena percikan cat. Ambil daun dan oleskan cat di bagian punggung daun yang memiliki tekstur tulang paling menonjol. Sebaiknya alasi daun dengan kain agar tidak mengotori kertas proyek. 3. Setelah itu balik dengan perlahan daun yang telah diwarnai ke kertas yang telah disiapkan. Hati-hati tekan dengan kuat daun agar seluruh bagian punggung daun menyentuh kertas seluruhnya. Ambil dan lihat hasilnya. Setelah itu ulangi lagi, baik dengan daun yang sama atau dengan daun berbeda. 4. Biarkan karyamu mengering. Setelah itu tempelkan pada karton. Huruf kapital disebut juga huruf besar. Hurup kapital digunakan pada: 1. Awal kalimat. 2. Awal nama orang 3. Awal nama kota MEDIA BELAJAR Bermain benteng-bentangan di depan rumah Bacaan “Bermain Benteng-bentengan” Gambar karya lukisan dari potongan daun dan cat PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Pengetahuan

a. Bahasa Indonesia

Indikator 3.2.1 Menyebutkan berbagai aktivitas bermain di rumah teman.. Teknik Penilaian Tes Tertulis Instrumen Penilaian Sebutkan berbagai aktivitas bermain berdasarkan bacaan “Bermain Benteng-bentengan” Rubrik Penilaian No. Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Nilai Akhir n8 x 100 1. 2. Dst. Pedoman Penskoran No. Kriteria 4 3 2 1 1. Kesesuaian aktiviats yang disebutkan dengan isi bacaan. Semua aktivitas yang disebutkan sesuai dengan isi bacaan. Setengah atau lebih aktivitas yang disebutkan sesuai dengan isi bacaan. Kurang dari setengah aktivitas yang disebutkan sesuai dengan isi bacaan. Semua aktivitas yang disebutkan belum sesuai dengan isi bacaan. 2. Menyebutkan aktivitas sesuai dengan petunjuk. Jumlah aktivitas yang disebutkan sesuai dengan petunjuk. Setengah atau lebih jumlah aktivitas yang disebutkan sesuai dengan petunjuk. Kurang dari setengah jumlah aktivitas yang disebutkan sesuai dengan petunjuk. Belum mampu menyebutkan sesuai dengan petunjuk. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI