Validasi Produk Guru kelas I

No Aspek Skor Pembelajaran Komentar 1 2 3 4 5 6 untuk dapat menilai KI 4 tentang kemampuan menulis 17. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang memecahkan soal 5 4 5 5 5 2 18. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 keterampilan bercerita 4 4 4 4 5 4 19. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang keterampilan membaca 4 4 4 4 5 4 20. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang kemampuan menyimpulkan 4 4 4 4 4 5 21. Proposional dalam pengaturan waktu pada penggalan 1, 2 5 4 4 4 4 4 1.Penguasaan siswa faktor penentu penyampaia n materi. 22. Penyusunan RPP menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 5 4 4 2 4 4 1. Baca lagi EYD. 2. Gunakan bahasa tulis yang baik Total Skor 98 99 102 100 100 87 Rata-rata skor 4,45 4,5 4,6 4,5 4,5 3,9 Validasi terhadap guru kelas dilaksanakan sebelum produk diujikan, produk yang divalidasi terhadap guru dilakukan pada produk perangkat pembelajaran ke 1 sampai ke 6. Hasil validasi pada perangkat pembelajaran pada pertemuan pertama diperoleh hasil rata-rata sebesar 4,45 berdasarkan keseluruhuan aspek yang dinilai berdasarkan hasil rata- rata kelayakan instrumen pembelajaran pertama “sangat baik”. Hasil validasi pada perangkat pembelajaran pada pertemuan kedua didapatkan hasil bahwa perangkat pembelajaran yang disusun oleh peneliti sudah sesuai dengan aspek yang dinilai, baik dari segi kelengkapan unsur perangkat pembelajaran, perumusan indikator sesuai dengan kompetensi dasar serta ketepatan penggunaan model pembelajaran. Berdasarkan validasi produk perangkat pembelajaran kedua didapatkan hasil rata-rata skor 4,5 dari keseluruhan aspek yang dinilai, dari rata-rata nilai tersebut dapat dilihat bahwa perangkat pembelajaran yang kedua menurut kriteria kelayakan instrumen “sangat baik”. Saran dari guru kelas untu memperbaiki produk yang disusun oleh peneliti yaitu pada penggunaan EYD Ejaan Yang Disempurnakan, serta aspek pada rubrik penilaian agar lebih sesuai serta pada kegiatan penutup agar kegiatan yang dilaksanakan tidak mengulang kegiatan seperti kegiatan inti pembelajaran. Hasil validasi pada produk kegiatan pembelajaran yang kedua dapat disimpulkan bahwa produk layak digunakan dengan revisi sesuai saran. Hasil validasi produk perangkat pembelajaran yang ketiga didapatkan hasil bahwa perangkat pembelajaran sudah sesuai dalam aspek kelengkapan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat juga ciri khas dari kurikulum 2013 yaitu 5 M, selain itu penggunaan model pembelajaran juga sudah sesuai. Hasil yang didapatkan dari validasi perangkat pembelajaran ketiga mendapatkan rata-rata nilai 4,6 apabila dilihat dari kriteria penilaian perangkat pembelajaran yang dibuat oleh peneliti memiliki kriteria “sangat baik”. Berdasarkan hasil validasi saran dari guru untuk memperbaiki kesesuaian indikator dengan kegiatan pembelajaran yang perlu diperhatikan, penyusunan penilaian dengan menggunakan deskriptor yang sesuai. Kesimpulan yang didapatkan bahwa instrumen layak digunakan dengan revisi sesuai saran. Hasil validasi pada produk perangkat pembelajaran yang keempat dapat dihasilkan bahwa perangkat pembelajaran sudah sesuai dengan kelengkapan unsur-unsur rencana pelaksanaan pembelajaran selain itu juga penggunaan media yang telah sesuai dengan kegiatan pembelajaran maupun penyusunan LKS. Penyusunan instrumen penilaian juga telah sesuai dengan indikator yang telah dirumuskan sebelumnya, dengan deskriptor setiap aspeknya. Pembuatan perangkat pembelajaran juga sudah sesuai dengan pendekatan tematik integratif, hasil rata-rata yang didapatkan dari produk yang keempat adalah 4,5 dengan kelayakan isnt rumen sesuai kriteria “sangat baik. Revisi yang perlu dilakukan peneliti pada perangkat pembelajaran yang keempat yaitu lebih kepada penggunaan bahasa yang baik dan perumusan instrumen penilaian untuk sikap dan keterampilan. Kesimpulan yang didapatkan bahwa instrumen layak digunakan dengan revisi sesuai saran. Hasil validasi pada perangkat pembelajaran yang kelima dapat dihasilkan bahwa perangkat pembelajaran dalam kelengkapan unsur sudah sesuai dengan tematik integratif, tujuan pembelajaran juga telah sesuai dengan ciri khas kurikulum 2013 penyusunan penilaian juga semakin baik dilihat dari perkembangan perangkat pembelajaran sebelumnya. Rata-rata skor yang didapatkan pada validasi instrumen perangkat pembelajaran kelima 4,3 dalam kriteria penilaian dapa t dikatakan bahwa perangkat pembelajaran “sangat baik”. Saran dari guru pada perangkat pembelajaran lebih kepada penilaian, dan kesesuaian antara alokasi waktu pada perangkat pembelajaran dengan pelaksanaan. Kesimpulan yang didapatkan pada perangkat pembelajaran kelima bahwa instrumen rencana pelaksanaan pembelajaran layak digunakan dengan revisi sesuai saran. Hasil validasi pada perangkat pembelajaran yang keenam dihasilkan bahwa perangkat pembelajaran sudah lengkap sesuai unsur rencana pelaksanaan pembelajaran dan ciri khas kurikulum 2013 yaitu 5 M. Pembuatan media dan penyusunan lembar kerja siswa juga sudah sesuai dengan indikator, penyusunan instrumen penilaian juga sesuai dengan menggunakan deskriptor-deskriptor yang dibuat oleh peneliti. Rata-rata hasil yang didapatkan oleh peneliti pada perangkat pembelajaran yang keenam ini dengan skor 3,9 kriteria kelayakan instrumen dengan kriteria “baik”. Revisi yang perlu dilakukan oleh peneliti pada perangkat pembelajaran lebih kepada kesesuaian perumusan indikator dengan kompetensi dasar selain itu penyusuna lembar evaluasi nontes untuk mencapai KI 1, KI 2, dan KI 3 yang belum nampak pada lembar evaluasi. Penggunaan tata bahasa yang baik juga perlu diperhatikan dan menjadi revisi untuk memperbaiki produk agar nantinya saat diuji cobakan produk sudah melalui tahap revisi dengan bahasa yang lebih baik. Kesimpulan dari hasil validasi perangkat pembelajaran keenam bahwa isntrumen rencana pelaksanaan pembelajaran layak digunakan dengan revisi sesuai saran.

6. Validasi Kepala Sekolah SD Negeri Tegalharjo

Hasil data validasi produk dan revisi produk juga dilakukan terhadap guru dan kepala SD Negeri Tegalharjo Kalibawang, sebagai kepala tempat melakukan penelitian. Validasi dilakukan terhadap produk pada pembelajaran pertama sampai dengan pembelajaran keenam. Berikut peneliti akan menjabarkan hasil validasi dan revisi produk kepala sekolah SD Negeri Tegalharjo Kalibawang. Tabel 4.3 Rekap validasi kepala sekolah SDN Tegalharjo No Aspek Skor Pembelajaran Komentar 1 2 3 4 5 6 1. Kelengkapan unsur- unsur RPP tematik integrative 5 5 5 5 5 5 2. Kesesuaian indikator dengan KD pada RPP tematik integrative 5 4 4 4 4 4 3. Rumusan tujuan harus memuat 5M mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan 5 4 4 4 4 5 4. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam 2 penggalan 5 5 5 5 5 5 5. Setiap penggalan memuat unsur 5M, mengamati, menaya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan 5 5 4 4 5 4 6. Ketepatan dalam menggunakan pendekatan tematik integratif untuk mencapai tujuan pembelajaran 4 4 4 4 4 4 7. Kegiatan pembelajaran mengandung 7 langkah sesuai model pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL 5 5 5 5 5 4 8. Kesesuaian media pembelajaran untuk menunjang tercapainya tujuan 5 5 5 4 5 4 No Aspek Skor Pembelajaran Komentar 1 2 3 4 5 6 pembelajaran 9. LKS sesuai dengan indikator pembelajaran 5 5 4 4 5 5 10. Memuat lembar evaluasi tes untuk mencapai KI 3 5 5 5 5 5 5 11. Memuat lembar evaluasi nontes untuk mencapai KI, KI 2, dan KI 4 4 5 5 2 5 5 12. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 1 tentang bersyukur 4 5 5 5 5 5 13. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 2 tentang ketelitian 5 5 5 5 5 5 14. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 2 tentang kesopansantunan 4 5 5 5 5 5 15. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 2 kebersamaan 4 5 5 5 5 5 16. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang kemampuan menulis 5 5 5 5 5 17. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang memecahkan soal 4 5 5 5 5 5 18. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 keterampilan bercerita 4 5 5 5 5 5 19. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang keterampilan membaca 4 5 5 5 5 5 20. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI 4 tentang kemampuan menyimpulkan 4 5 5 5 5 5