Potensi dan Masalah Hasil Penelitian

terhadap para guru didapatkan prosentase 50 guru merasa pemahaman mengenai kurikulum 2013 masih sedikit hal tersebut dikarenakan guru hanya mendapatkan informasi maupun pemahaman mengenai kurikulum 2013, data hasil prosentase sebanyak 62,5 didapatkan peneliti yaitu mengenai penyusunan perangkat pembelajaran, guru merasa penyusunan perangkat pembelajaran menggunakan kurikulum 2013 lebih rumit terutama pada hal aspek penyusunan penilaian hal tersebut dilihat juga dari hasil prosentase wawancara terhadap guru sebanyak 58,33. Data hasil wawancara pra penelitian yang dilakukan oleh peneliti terhadap para guru agar peneliti memperoleh gambaran pemahaman guru mengenai kurikulum 2013, penyusunan perangkat pembelajaran dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan perangkat pembelajaran menggunakan kurikulum 2013 pada kelas I, dan cara melakukan penilaian terhadap para siswa. Wawancara yang kedua dilaksanakan peneliti pada pasca penelitian, wawancara dilakukan terhadap guru kelas I sebagai pelaksana produk yang berupa perangkat pembelajaran kurikulum 2013. Hasil wawancara pasca penelitian terhadap guru bahwa produk yang berupa perangkat pembelajaran sangat membantu pelaksanaan kegiatan pembelajaran karena penyusunan perangkat pembelajaran yang terstruktur, sesuai dengan ciri khas kurikulum 2013 serta adanya deskriptor pada aspek penilaian yang membantu penyusunan penilaian, adanya media juga membantu guru dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil wawancara yang dilaksanakan oleh peneliti terhadap guru pada pra dan pasca penelitian, bahwa guru mengalami permasalahan dalam penyusunan perangkat pembelajaran kurikulum 2013, dengan adanya produk pengembangan yang disusun peneliti sangat membantu guru dalam menambah pemahaman mengenai kurikulum 2013 serta penyusunan perangkat pembelajaran dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan kurikulum 2013. Hasil pengumpulan data juga didapatkan dari observasi, observasi dilakukan untuk melihat sikap siswa. Observasi dilakukan saat uji coba produk yang berupa perangkat pembelajaran kurikulum 2013, observasi yang dilakukan pada kegaiatn pembelajaran satu sampai dengan enam dalam satu subtema didapatkan peningkatan sikap siswa pada setiap kegiatan pembelajaran. Observasi sikap yang dilaksanakan peneliti untuk melihat sikap bersyukur, santun, teliti, dan percaya diri, sikap-sikap siswa dilihat dari kegiatan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran. Hasil observasi ini kemudian dijadikan oleh peneliti untuk melihat kelayakan produk yang berupa perangkat pembelajaran kurikulum 2013 dan pencapaian deskriptor yang telah disusun pada rubrik penilaian. Berdasarkan hasil observasi yang didapatkan peneliti dari melihat sikap siswa, bahwa produk yang disusun oleh peneliti berupa perangkat pembelajaran kurikulum 2013 layak untuk dikembangkan karena adanya produk peneliti ini sangat membantu guru dalam penyusunan perangkat pembelajaran kurikulum 2013 karena sudah memiliki acuan, membantu dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan kurikulum 2013 serta dalam proses penilaian guru sangat terbantu dengan adanya rubrik penilaian dilengkapi dengan deskriptor yang telah disusun peneliti.