Hasil Penelitian Yang Relevan
mengetahui penggunaan model pembelajaran kontekstual dengan media audio- visual memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap kemampuan berpikir kritis
dan kreatif siswa dari pada penggunaan model pembelajaran kontekstual dengan menggunakan media lembar kerja siswa. Desain yang digunakan dalam penelitian
ini adalah True Experimental Design Posttest-Only Control Design. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran
kontekstual menggunakan media audio-visual memberikan pengaruh lebih baik daripada pembelajaran dengan model pembelajaran kontekstual menggunakan
media lembar kerja siswa terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan model
pembelajaran kontekstual dengan media audio-visual memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa dari pada
penggunaan model pembelajaran kontekstual dengan menggunakan media lembar kerja siswa. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah True
Experimental Design Posttest-Only Control Design. Dari. Penelitian Sumaji 2005, yang berjudul “Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Penilaian Portofolio” dengan hasil
perangkat pembelajaran yang dihasilkan adalah baik karena telah memenuhi kriteria
sebagai berikut: 1 perangkat pembelajaran tersebut telah divalidasi oleh para ahli
dan dinyatakan sebagai perangkat yang baik; 2 perangkat pembelajaran tersebut
dapat dioperasikan oleh guru dengan alokasi waktu yang sesuai dan membuat
peserta didik antusias dalam mengikuti pembelajaran; dan 3 respon peserta didik
terhadap pembelajaran kontekstual dengan penilaian portofolio adalah baik
2. Secara umum kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran kontekstual
dengan penilaian portofolio adalah baik. Guru mampu mengoperasikan perangkat pembelajaran dengan alokasi waktu yang sesuai. Hal ini dapat dilihat dari hasil
pengamatan selama pembelajaran berlangsung, yaitu pada pertemuan I dan II tingkat
kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran kontekstual dengan penilaian
portofolio masuk dalam kategori baik. 3. Respon peserta didik terhadap pembelajaran matematika pendekatan kontekstual dengan penilaian portofolio adalah sangat baik,
yaitu: 1 100 peserta didik senang terhadap pembelajaran kontekstual dengan penilaian portofolio; 2 100 peserta
didik menganggap baru terhadap pembelajaran kontekstual dengan penilaian portofolio; 3 100 peserta didik berminat untuk
mengikuti pembelajaran kontekstual dengan penilaian portofolio berikutnya; 4 100 peserta didik menyatakan jelas terhadap bimbingan yang diberikan guru selama
pembelajaran. Hasil penelitian Wiyana 201
3, yang berjudul “Pengaruh Pengetahuan KTSP dan Pendidikan Terhadap Kemampuan Menyusun RPP Guru SDN Jatiyoso Tahun
20112012” tujuan dalam penelitian ini adalah adalah untuk mengetahui tentang KTSP terhadap kemampuan menyusun RPP, pengaruh tingkat pendidikan guru
terhadap kemampuan menyusun RPP, pengaruh antara tingkat pendidikan guru secara bersam-sama terhadap menyusun RPP. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri se
Kecamatan Jatiyoso Kecamatan Jatiyoso Karanganyar. Jumlah sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 77 guru. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara
proporsional rundom sampling. Teknik analisis data dengan uji persyaratan analisis uji line aritas, uji multikolinearitas, uji heteroskedasisitas, uji auto korelasi, dan uji
normalitas, analisis regresi linear berganda, uji keberartian, regresi linear ganda, uji koefisien determinasi dan sumbangan perediktor, sumbangan relatif dan efektif.
Hasil penelitian ini adalah pendapat pengaruh tingkat pengetahuan tentang KTSP yang positif dan signifikan terhadap kemampuan menyusun RPP. Terdapat pengaruh
tingkatpendidikan yang positif dan signifikan terhadap penyusunan RPP. Terdapat pengetahuan tentang KTSP dan tingkat pendidikan secara simultan yang signifikan
terhadap kemampuan menyusun RPP.
Penelitian Mogi 201 4 yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Mengacu
Kurikulum 2013 Subtema Bersatu dalam Keberagaman Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar” penelitian ini menggunakan metode penelitian modifikasi dari
Kemp Borg and Gall. Hasil penelitian adalah bahan ajar kurikulum 2013 subtema bersatu dalam keberagaman untuk siswa kelas IV SD memiliki kualitas sangat
baik dan layak digunakan dalam pembelajaran kurikulum 2013 berdasarkan validasi pakar kurikulum 2013, guru kelas IV pelaksana kurikulum 2013 dan
siswa kelas IV. Skor re rata produk menunjukkan 4,67 dan termasuk dalam kategori “Sangat Baik”.