Desain Produk Hasil Penelitian
bahasa yang baik. Uraian produk awal yang ada pada perangkat pembelajaran yaitu berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Penilaian, LKS, Materi
ajar, dan Soal Evaluasi adalah sebagai berikut.
a Silabus
Silabus adalah rencana pelajaran pada suatu kelompok mata pelajarantema tertentu yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok
pelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar Majid, 2011: 108. Silabus
merupakan acuan dalam penyusunan Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran. Pendekatan yang dikembangkan adalah pendekatan tematik integratif dan
pendekatan saintifik. Silabus merupakan serangkaian rencana pelajaran berdasarkan KI, KD, yang diturunkan menjadi indikator dan memuat kegiatan
pembelajara, sumber, waktu sehingga silabus juga merupakan rancangan rencana kegiatan pembelajaran dalam beberapa pertemuan yang dibuat secara rinci yang
nantinya juga sebagai dasar dalam pembuatan RPP. Komponen-komponen dalam silabus adalah 1 identitas sekolah, 2 muatan pembelajaran, 3 kompetensi
dasar, 4 kegiatan pembelajaran dengan kekhasan kurikulum 2013 5M, 5 alokasi waktu, 6 sumber belajar.
b RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana pelaksanaan
pembelajaran RPP
adalah rencana
yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan telah dijabarkan dalam silabus Majid, 2014:125. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun
berdasarkan dengan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran, pembuatan RPP diawali dengan melihat KI pada kelas I, kemudian dari KI
melihat KD pada setiap kegiatan pembelajaran lalu dari KD peneliti menyusun indikator-indikator sesuai dengan KI 1 sampai KI 4. Setelah indikator terbentuk
lalu disusun tujuan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut maka kegiatan pembelajaran disusun sesuai dengan alokasi waktu yang telah
ditentukan, pada kegiatan pembelajaran ini juga menggunakan pendekatan yang telah ditentukan yaitu pendekatan sesuai kurikulum 2013 pendekatan saintifik
yang dikolaborasikan dengan kontekstual. Kegiatan pembelajaran pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
kurikulum 2013 juga dikembangkan antara kegiatan guru dengan kegiatan siswa, kekhasan juga dilihatkan pada kegiatan pembelajaran hal tersebut agar nampak
dan menekankan bahwa kurikulum 2013 memiliki ciri khas yang berbeda yaitu mengutamakan 5 M mengamati, menanya, menalar, mencobamempraktikkan,
dan mengkomunikasikan.
c Penilaian
Penilaian merupakan penjabaran jenisteknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator dan tujuan
pembelajaran Majid, 2014: 128. Penilaian pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP disusun sesuai setiap mata pelajaran, dilihat dari indikator
setiap mata pelajaran. Pembuatan penilaian dibuat setiap indikator yang akan dilaksanakan pada kegiatan pembelajaran, dari indikator KI 1 mengenai sikap
spiritual, KI 2 sikap sosial, KI 3 pengetahuan, dan KI 4 keterampilan pada setiap mata pelajaran yang ada di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Setiap pembuatan penilaian harus memuat indikator, tujuan pembelajarn dan jenis penugasan yang diberikan. Selain itu juga diperlukan pedoman penskoran
untuk membantu guru dalam melaksanakan penilaian pada setiap siswa, apabila pada penilaian unjuk kerja maka dimasukkan rubrik penilaian hal tersebut agar
untuk mempermudah guru dalam menilai siswa dengan mencocokkan dengan rubric penilaian yang ada dengan kegiatan yang siswa lakukan didalam kelas.
Sehingga guru tinggal memasukkan pada rubrik siswa memperoleh skor berapa untuk setiap kriteria, sehingga guru lebih mudah dalam menentukan pedoman
penskoran. Hal tersebut juga sama dengan pedoman penilaian untuk sikap, hanya pada rubrik penilaian sikap guru menambahkan deskriptor sikap untuk
mempermudah guru melihat siswa yang sudah melaksanakan sikap sesuai dengan kriteria penilaian sikap yang disusun guru.
d LKS
LKS adalah salah satu jenis alat bantu pembelajaran Hidayah dan Sugiarto, dalam Majid, 2013: 371. LKS atau Lembar Kerja Siswa ini juga dibuat untuk
membantu guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. LKS dibuat sebagai alat bantu pembelajaran yang dibuat oleh guru semenarik mungkin dan diringkas
dari materi pembelajaran saat itu sehingga dengan adanya LKS akan menjadikan sarana pendukung kegiatan pembelajaran, dan acuan pembelajaran bagi siswa
sehingga siswa akan lebih mudah dalam mengikuti pembelajaran. LKS disusun menarik agar siswa juga menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran,
LKS juga disusun di dalamnya lengkap sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang ada di kegiatan pembelajaran. Pada LKS selain berisi kegiatan-kegiatan yang
akan dilakukan siswa selama mengikuti pembelajaran juga pada LKS terdapat refleksi siswa didalamnya memberikan pengalaman, kesulitan-kesulitan dalam
mengikuti pembelajaran, pada lembar refleksi terdapat juga lembar kesimpulan kegiatan pembelajaran pada bagian tersebut siswa diminta menuliskan kesimpulan
dari materi yang telah dipelajari pada hari tersebut.
e Materi Ajar
Materi ajar yang sering disebut materi ajar Instrictional materials secara garis besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari
siswa dalam rangka mencapai kompetensi inti yang telah ditentukan Abidin, 2014:263. Materi ajar pada produk ini digunakan sebagai pedoman dalam
memberikan kegiatan pembelajaran, materi yang diajarkan harus sesuai dengan materi ajar yang tersedia. Materi ajar dalam setiap perangkat pembelajaran dibuat
dalam setiap mata pelajaran, yang kemudian dikolaborasikan dalam kegiatan pembelajaran. Materi ajar dalam perangkat pembelajaran sangat penting, karena
merupakan komponen yang harus ada sebagai acuan guru maupun murid dalam kegiatan pembelajaran selain itu juga materi ajar disesuaikan dengan indikator
yang sudah disusun sebelumnya sehingga adanya materi ajar juga mendukung kegiatan pembelajaran.
f Soal Evaluasi
Evaluasi pembelajaran merupakan sebuah kegiatan mengevaluasi atau megoreksi hal-hal yang telah terjadi atau dilakukan selama kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung. Pendapat lain mengenai evaluasi pembelajaran mengetahui kelebihan maupun kekurangan yang terjadi pada kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung dengan harapan agar dapat melakukan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Evaluasi pembelajaran memiliki banyak
fungsi baik untuk mengetahui kekurangan-kekurangan yang terdapat pada saat pembelajaran sebelumnya, selain itu juga untuk mengkaji bagi pembelajaran
selanjutnya. Penyusunan perangkat pembelajaran sangat memerlukan adanya evaluasi karena untuk mengukur tingkat keberhasilan pembelajaran dan melihat
pemahaman siswa dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.