Wawancara Studi Dokumentasi Teknik Pengumpulan Data

76 tahap awal menggunakan penilaian autentik. Kondisi ini menandakan bahwa saat ini merupakan tahun ke-dua bagi kelas I dan IV dalam menerapkan penilaian autentik sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013, sehingga guru kelas I dan IV dianggap lebih berpengalaman dalam menerapkan penilaian autentik. Peneliti memilih untuk meneliti kelas IV karena dalam penelitian ada saatnya peneliti meminta bantuan siswa untuk keperluan wawancara dan jika memilih kelas I, maka berdasarkan umur mereka masih sulit ketika diwawancara guna keperluan memperoleh data. Oleh karena itu, peneliti lebih memilih kelas IV dan di SDN 4 Wates terdapat dua kelas paralel untuk kelas IV yaitu kelas IV A dan IV B. Peneliti memilih kelas IV A sebagai subyek penelitian karena guru kelas IV A merupakan Ketua Tim Pengembang Kurikulum di SDN 4 Wates sehingga dianggap lebih berkompeten dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 termasuk dalam menerapkan penilaian autentik pada pembelajaran tematik.

2. Analisis selama di lapangan

Pada penelitian ini, model yang digunakan adalah analisis data model Miles dan Huberman. Berikut penjabaran mengenai analisis data model Miles dan Huberman. Miles dan Huberman 1984 mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya jenuh. Aktivitas dalam analisis data, yaitu: data reduction, data display, dan conclusion drawingverification. Sugiyono: 2010: 337 Untuk langkah-langkah dalam pelaksanaan analisis data di lapangan menurut Miles dan Huberman yang meliputi data reduction, data display, dan 77 conclusion drawingverification dapat dilihat dari gambar berikut Sugiyono, 2010: 338. Gambar 1. Langkah-langkah Teknik Analisis Data Model Miles dan Huberman Dari gambar tersebut berikut penjelasan mengenai masing-masing langkahnya.

a. Data Reduction Reduksi Data

Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya dan menyingkirkan yang tidak perlu. Hal tersebut perlu dilakukan karena semakin lama peneliti berada di lapangan, maka akan semakin banyak, kompleks, dan rumit pula jumlah data yang diperoleh. Dalam mereduksi data, penelitian ini memfokuskan pada pengetahuan guru dan kepala sekolah tentang penilaian autentik serta proses pelaksanaan penilaian autentik penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam pembelajaran tematik yang dilakukan oleh guru di dalam kelas.

b. Data Display Penyajian Data