167
Lampiran 2. Hasil Observasi Pelaksanaan Penilaian Autentik Berdasarkan Penilaian Kompetensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
HASIL OBSERVASI PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK BERDASARKAN PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN
Nama guru : S
HariTanggal : Senin, 19 Januari 2015
TemaSubtema : 6 Indahnya Negeriku3 Indahnya Peninggalan Sejarah
Pembelajaran ke- : 1 Berilah tanda check list € pada salah satu kolom yang tersedia
No Indikator
Sub Indikator Pernyataan
Keterangan Ya
Tidak A.
Penilaian Kompetensi Sikap Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Teman Sebaya, atau Penilaian Jurnal
1. Observasi
a. Guru menyampaikan kompetensi sikap yang perlu dicapai siswa.
€ Guru menyampaikan kompetensi sikap yang perlu dicapai oleh siswa.
Aspek yang di nilai dalam sikap religius yaitu berdoa, sedangkan aspek yang di nilai dalam sikap sosial yaitu rasa ingin tahu.
b. Guru menyampaikan kriteria penilaian dan indikator capaian sikap kepada
siswa. €
Guru terlebih dahulu mengecek siswa yang belum berdoa di awal pelajaran, karena berdoa termasuk salah satu indikator capaian sikap
religius. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa siswa yang memiliki rasa
ingin tahu yang tinggi pasti dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang ingin diketahui dari teks Situs Gunung Padang.
c. Guru melakukan pengamatan terhadap tampilan siswa selama pembelajaran di
dalam kelas atau selama sikap tersebut ditampilkan.
€ Guru melakukan pengamatan terhadap tampilan sikap religius siswa
yaitu dengan mengamati sikap siswa pada saat berdoa. Guru melakukan pengamatan terhadap tampilan sikap rasa ingin tahu
siswa yaitu siswa diberi kesempatan untuk mengajukan beberapa pertanyaan tentang Situs Gunung Padang. Guru mendengarkan
pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya bersama-sama.
d. Guru mencatat tampilan sikap siswa. €
Guru mencatat tampilan sikap rasa ingin tahu siswa yaitu dengan cara mencatat nama-nama siswa yang telah membuat pertanyaan lebih dari 5
tentang hal-hal yang ingin diketahui dari situs Gunung Padang di buku penilaian proses.
e. Guru membandingkan tampilan sikap siswa dengan rubrik penilaian.
€ Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti.
f. Guru menentukan tingkat capaian sikap €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti.
168
siswa.
B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Tes Tulis, Tes Lisan, atau Penugasan
1. Tes Tertulis
a. Guru memberikan soal dalam bentuk
tulisan. €
Guru memberikan soal dalam bentuk tulisan dengan menuliskan soal di papan tulis yaitu tentang situs Gunung Padang.
b. Guru memberikan pilihan tentang cara menjawab
soal menulis
jawaban, memberi
tanda, mewarnai,
atau menggambar
€ Guru memberikan pilihan tentang cara menjawab soal yaitu dengan cara
siswa menulis jawaban dibuku tulis.
c. Guru memberikan soal dalam bentuk memilih jawaban, yaitu: pilihan ganda,
dua pilihan benar-tidak, ya-tidak, menjodohkan, atau sebab akibat.
€ Guru tidak memberikan soal dalam bentuk memilih jawaban.
d. Guru memberikan soal dalam bentuk mensuplai
jawaban, yaitu:
isianmelengkapi, jawaban singkat, atau uraian.
€ Guru memberikan soal dalam bentuk mensuplai jawaban, yaitu uraian.
2. Tes Lisan
a. Guru melaksanakan tes lisan kepada siswa satu per satu.
€ Guru melaksanakan tes lisan kepada siswa satu per satu, namun hanya
beberapa siswa saja. b. Guru menggunakan daftar pertanyaan
yang telah disusun sebagai acuan. €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti. c. Guru menyampaikan pertanyaan secara
ringkas, dengan bahasa yang jelas. €
Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa dengan jelas tentang situs Gunung Padang.
d. Guru menyeimbangkan alokasi waktu antara siswa satu dengan yang lain.
€ Apabila siswa tidak dapat menjawab, guru memberikan soal tersebut
kepada siswa lain. e. Guru menghindari memberikan kalimat-
kalimat tertentu yang sifatnya menolong siswa.
€ Apabila siswa belum dapat menjawab, guru memberikan kalimat-
kalimat yang sifatnya menolong siswa. f. Guru memberikan waktu tunggu yang
cukup bagi siswa untuk memikirkan jawaban
€ Guru memberikan waktu tunggu yang cukup bagi siswa untuk
memikirkan jawaban. g. Guru menghindari sikap yang bersifat
menekan dan menghakimi siswa €
Guru menghindari sikap yang bersifat menekan dan menghakimi siswa. h. Guru membandingkan jawaban siswa
dengan rubrik penskoran. €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti. i. Guru mengisi lembar penilaian untuk
€ Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti.
169
setiap pertanyaan yang diajukan
C. Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian Unjuk KerjaKinerjaPraktik, Penilaian Projek, Penilaian Produk, atau Penilaian Portofolio
1. Penilaian
Unjuk KerjaKinerja
Praktik a. Guru menyampaikan rubrik sebelum
pelaksanaan penilaian kepada siswa. €
Guru tidak menyampaikan rubrik sebelum pelaksanaan penilaian kepada siswa.
b. Guru memberikan pemahaman yang sama kepada siswa tentang kriteria
penilaian. €
Guru memberikan pemahaman tentang kriteria penilaian keterampilan kepada siswa yaitu dengan menjelaskan di depan kelas sebelum guru
menuliskan soal di papan tulis, yaitu siswa harus dapat mendeskripsikan Sumber Daya Alam dengan bahasa sendiri.
c. Guru menyampaikan tugas kepada siswa. €
Guru menyampaikan tugas kepada siswa untuk menggali informasi tentang Sumber Daya Alam dan mendeskripsikannya.
d. Guru memeriksa kesediaan alat dan bahan yang digunakan untuk tes kinerja.
€ Guru memeriksa kertas folio yang digunakan siswa untuk mengerjakan
tugas. e. Guru melaksanakan penilaian selama
rentang waktu yang direncanakan. €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti. f. Guru membandingkan kinerja siswa
dengan rubrik penilaian. €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti. g. Guru mencatat hasil penilaian.
€ Guru mencatat nilai siswa pada buku penilaian proses.
h. Guru mendokumentasikan
hasil penilaian.
€ Guru mengumpulkan tugas yang sudah dikerjakan siswa dan mencatat
hasil penilaiannya di buku penilaian proses.
170
HASIL OBSERVASI PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK BERDASARKAN PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN
Nama guru : S
HariTanggal : Rabu, 21 Januari 2015
TemaSubtema : 6 Indahnya Negeriku3 Indahnya Peninggalan Sejarah
Pembelajaran ke- : 3 Berilah tanda check list € pada salah satu kolom yang tersedia
No Indikator
Sub Indikator Pernyataan
Keterangan Ya
Tidak A.
Penilaian Kompetensi Sikap Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Teman Sebaya, atau Penilaian Jurnal
1. Observasi
a. Guru menyampaikan kompetensi sikap yang perlu dicapai siswa.
€ Guru menyampaikan kompetensi sikap yang perlu dicapai oleh siswa.
Aspek yang di nilai dalam sikap religius yaitu berdoa, sedangkan aspek yang di nilai dalam sikap sosial yaitu sikap teliti.
b. Guru menyampaikan kriteria penilaian dan indikator capaian sikap kepada
siswa. €
Guru terlebih dahulu mengecek siswa yang belum berdoa di awal pelajaran, karena berdoa termasuk salah satu indikator capaian sikap
religius. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa siswa harus dapat mengamati
dengan teliti, baik teks, gambar, maupun grafik.
c. Guru melakukan pengamatan terhadap tampilan siswa selama pembelajaran di
dalam kelas atau selama sikap tersebut ditampilkan.
€ Guru melakukan pengamatan terhadap tampilan sikap religius siswa
yaitu dengan mengamati sikap siswa pada saat berdoa. Guru melakukan pengamatan terhadap tampilan sikap teliti siswa
dengan cara siswa membaca senyap teks Museum Gajah dengan teliti, supaya guru mengetahui ketelitian siswa dalam membaca maka guru
memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa. Guru juga sering mengamati siswa dan mengecek saat siswa
mengerjakan tugas.
d. Guru mencatat tampilan sikap siswa. €
Guru mencatat tampilan sikap teliti siswa di buku penilaian proses yang tersedia di meja guru.
e. Guru membandingkan tampilan sikap siswa dengan rubrik penilaian.
€ Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti.
f. Guru menentukan tingkat capaian sikap siswa.
€ Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti.
B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Tes Tulis, Tes Lisan, atau Penugasan
171
1. Tes Tertulis
a. Guru memberikan soal dalam bentuk tulisan.
€ Guru memberikan soal dalam bentuk tulisan dengan menuliskan soal di
papan tulis yaitu tentang keanekaragaman zaman logam. b. Guru memberikan pilihan tentang cara
menjawab soal
menulis jawaban,
memberi tanda,
mewarnai, atau
menggambar €
Guru memberikan pilihan tentang cara menjawab soal yaitu dengan cara siswa menulis jawaban dibuku tulis.
c. Guru memberikan soal dalam bentuk memilih jawaban, yaitu: pilihan ganda,
dua pilihan benar-tidak, ya-tidak, menjodohkan, atau sebab akibat.
€ Guru tidak memberikan soal dalam bentuk memilih jawaban.
d. Guru memberikan soal dalam bentuk mensuplai
jawaban, yaitu:
isianmelengkapi, jawaban singkat, atau uraian.
€ Guru memberikan soal dalam bentuk mensuplai jawaban, yaitu uraian.
2. Tes Lisan
a. Guru melaksanakan tes lisan kepada siswa satu per satu.
€ Guru melaksanakan tes lisan kepada siswa satu per satu, namun hanya
beberapa siswa saja. b. Guru menggunakan daftar pertanyaan
yang telah disusun sebagai acuan. €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti. c. Guru menyampaikan pertanyaan secara
ringkas, dengan bahasa yang jelas. €
Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa dengan jelas tentang keanekaragaman zaman logam.
d. Guru menyeimbangkan alokasi waktu antara siswa satu dengan yang lain.
€ Apabila siswa tidak dapat menjawab, guru memberikan soal tersebut
kepada siswa lain. e. Guru menghindari memberikan kalimat-
kalimat tertentu yang sifatnya menolong siswa.
€ Apabila siswa belum dapat menjawab, guru memberikan kalimat-
kalimat yang sifatnya menolong siswa. f. Guru memberikan waktu tunggu yang
cukup bagi siswa untuk memikirkan jawaban
€ Guru memberikan waktu tunggu yang cukup bagi siswa untuk
memikirkan jawaban. g. Guru menghindari sikap yang bersifat
menekan dan menghakimi siswa €
Guru menghindari sikap yang bersifat menekan dan menghakimi siswa. h. Guru membandingkan jawaban siswa
dengan rubrik penskoran. €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti. i. Guru mengisi lembar penilaian untuk
setiap pertanyaan yang diajukan €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti.
C. Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian Unjuk KerjaKinerjaPraktik, Penilaian Projek, Penilaian Produk, atau Penilaian Portofolio
172
1. Penilaian
Unjuk KerjaKinerja
Praktik a. Guru menyampaikan rubrik sebelum
pelaksanaan penilaian kepada siswa. €
Guru tidak menyampaikan rubrik sebelum pelaksanaan penilaian kepada siswa.
b. Guru memberikan pemahaman yang sama kepada siswa tentang kriteria
penilaian. €
Guru memberikan pemahaman tentang kriteria penilaian keterampilan kepada siswa yaitu dengan menjelaskan di depan kelas sebelum guru
menuliskan soal di papan tulis, yaitu siswa harus dapat mengolah informasi dari teks Museum Gajah.
c. Guru menyampaikan tugas kepada siswa. €
Guru menyampaikan tugas kepada siswa untuk untuk menggali informasi tentang Museum-museum di Indonesia.
d. Guru memeriksa kesediaan alat dan bahan yang digunakan untuk tes kinerja.
€ Guru memeriksa kertas folio yang digunakan siswa untuk mengerjakan
tugas. e. Guru melaksanakan penilaian selama
rentang waktu yang direncanakan. €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti. f. Guru membandingkan kinerja siswa
dengan rubrik penilaian. €
Tidak dapat teramati secara langsung oleh peneliti. g. Guru mencatat hasil penilaian.
€ Guru mencatat nilai siswa pada buku penilaian proses.
h. Guru mendokumentasikan
hasil penilaian.
€ Guru mengumpulkan tugas yang sudah dikerjakan siswa dan mencatat
hasil penilaiannya di buku penilaian proses.
