Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam

dalil-dalil naqli dan aqli, seterusnya kandungan ayat dirumuskan dengan kata-kata yang mudah dipahami. 8 Pengajaran Ilmu Tafsir Ilmu Tafsir adalah sekelompok teori ilmu yang dapat digunakan untuk menafsirkan Al- qur’an. Dalam ilmu ini dibicarakan masalah uslub ayat Al-qur’an, rangkaian kata dan kalimat serta pengaruhnya, kaidah-kaidah untuk menafsir, syarat-syarat untuk menafsir, istilah-istilah yang digunakan dalam menafsir, macam-macam tafsiran, ayat muhkam dan mutasyabih, penamaan surat dan tahapan turun ayat dan banyak lagi yang berhubungan dengan berbagai ketentuan dan cara menafsir. Pengajaran Ilmu Tafsir berarti proses kegiatan belajar mengajar yang berisi bahan Ilmu Tafsir. Dalam pengajaran ini dibicarakan sejumlah teori atau ilmu yang berhubungan dengan berbagai petunjuk dan ketentuan untuk menafsirkan Al- qur’an. Dengan memahami pengetahuan ini diharapkan agar orang dapat menafsir Al- qur’an, sekurang-kurangnya mengerti akan cara para mufassir menafsirkan Al- qur’an setelah membaca buku-buku Tafsir yang ada. Bahan mengetahui atau alat apa saja yang digunakan oleh para mufassirin dalam menafsirkan Al- qur’an. 9 Pengajaran Hadis Arti asli dari “hadis” ialah “baru”. Di dalam Al-qur’an, kata hadis ini berarti berita kabar. Hadis Nabi berarti berita dari Nabi. Menurut pandangan para ahli Ilmu Hadis, Hadis ialah segala sesuatu yang bersumber dari Nabi Muhammad SAW, baik dari perkataan, perbuatan, ketetapan, ataupun sifat fisik kepribadiannya. Dalam bentuk seperti ini para ahli Hadis menyamakan antara Hadis dengan Sunnah. Sebagai sumber sumber hukum Islam, sesudah Al- qur’an diikuti dengan Hadis, sesudah Al-kitab diiringi dengan As-sunnah. Tujuan yang akan dicapai dengan dengan pengajaran hadis adalah mengerti akan ajaran Islam yang berhubungan dengan masalah yang dibicarakan. 10 Pengajaran Ilmu Hadis Ilmu Hadis ialah sekelompok teori ilmu yang dapat digunakan untuk mempelajari Hadis, baik dari segi wurud, matan, dan maknanya, dari segi riwayat dan dirayahnya, dari segi sejarah dan tokoh-tokohnya, dari segi dapat dianggap menjadi dalil atau tidaknya, dan dari istilah-istilah yang digunakan dalam menilainya ataupun dari segi syarat-syarat dan berbagai ketentuan dalam mamahaminya. Pengajaran Ilmu Hadis artinya proses belajar mengajar yang materinya berisi bagaimana menilai sesuatu teks hadis untuk dijadikan sumber hokum dalam ajaran Islam. Apakah hadis itu kuat dan memenuhi syarat untuk dijadikan hujjah, baik dari segi matan, makna, wurud, dan dalalahnya, atau tidak dapat dijadikan hujjah baik karena lemah atau palsunya suatu hadis. 11 Pengajaran Tarikh Islam Tarikh Islam disebut juga Sejarah Islam. Pengajaran Tarikh Islam sebenarnya pengajaran sejarah, yaitu sejarah yang berhubungan dengan pertumbuhan dan perkembangan umat Islam. Karena itu dapat juga kita sebut Sejarah Umat Islam. Dilihat dari segi yang umum, sejarah ini merupakan salah satu aspek dari agama Islam. Islam lahir dan terus hidup berkembang melalui garis lintas sejarah. Islam hadir dalam kehidupan di gelanggang sejarah sejak kondisi sebelum Islam yang berkaitan dengan lingkungan awal mula Islam, dan kemudian sejak orang pertama mulai menganut ajaran Islam yang dibawa oleh Nabi Muhammad SAW. Tujuan dari pengajaran sejarah Islam supaya tahu dan mengerti pertumbuhan dan perkembangan umat Islam sejak dari awalnya, sampai zaman di mana ia hidup. Selain itu, tujuan yang lebih luas adalah untuk mengenal dan mencinyai Islam sebagai agama pegangan hidup. 12 Pengajaran Tarikh Tasyri’ Tarikh Tasyri’ atau lengkapnya Tarikh Tasyri’ Islami artinya adalah sejarah pensyari’atan Ajaran hukum Islam atau sejarah resminya berlaku ajaran Islam. Pengajaran Tarikh Tasyri’ Islami sebenarnya pengajaran sejarah yang sudah dikembangkan yang materinya khusus mengenai ajaran atau hukum Islam. Pengajaran khusus dibicarakan karena erat hubungannya dengan mata pelajaran lain seperti Tafsir, Hadis, Fiqih, dan pengetahuan agama lainnya. Namun yang paling domin an dalam Tarikh Tasyri’ Islami adalah sejarah pertumbuhan dan perkembangan ajaran hukum Islam. Meskipun terdapat berbagai pendapat tentang kapan isi Tarikh Tasyri’ itu dimulai, namun pendapat mayoritas ulama Syari’at mengatakan bahwa isi Tarikh Tasyri’ itu dimulai sejak zaman Nabi Muhammad SAW. Apabila melihat mata pelajaran pendidikan agama Islam secara keseluruhan, Abdul Majid dan Dian Andayani menjelaskan bahwa dalam lingkup pelajaran tersebut yang meliputi Al- Qur’an dan al-hadis, keimanan, akhlak, fiqh atau ibadah, dan sejarah. Hal itu juga sekaligus menggambarkan bahwa ruang lingkup pendidikan agama Islam mencakup perwujudan keserasian, keselarasan, dan keseimbangan hubungan manusia, makhluk lain dan lingkungannya hablun minallah wa hablun minannas. 58 Jadi ruang lingkup pendidikan agama Islam itu mencakup dua dimensi sekaligus, yaitu dimensi vertikal hablun minallah dan horisontal hablun minannas.

B. Hasil Penelitian yang Relevan

Belum ada penelitian deskriptif kualitatif yang secara khusus membahas tentang penerapan e-learning dalam sistem pendidikan jarak jauh pada mata kuliah pendidikan agama Islam dengan studi kasus tutorial online di Universitas Terbuka. Belum banyak memang yang mengkaji tentang penerapan e-learning yang diaplikasikan dalam sistem pendidikan jarak jauh. Mungkin karena sistem pendidikan jarak jauh terhitung sebuah sistem baru yang belakangan ini baru dikenal luas oleh masyarakat umum. Pada saat melakukan pencarian referensi pustaka penelitian ini, penulis menemukan tulisan berkaitan dengan penerapan e-learning dalam sistem pendidikan jarak jauh. Tulisan tersebut merupakan hasil dari sebuah penelitian yang dibukukan dalam buku Cakrawala Pendidikan: E-learning dalam Pendidikan, berisi kompilasi tulisan membahas tentang e-learning, diterbitkan 58 Abdul Majid dan Dian Andayani, op. cit., h. 131. oleh Universitas Terbuka pada tahun 2003. Tulisan yang dimaksud berjudul Penerapan E-learning dalam Pendidikan Jarak Jauh di Indonesia, ditulis oleh Tian Belawati. Belawati membahas penerapan e-learning dalam pendidikan jarak jauh secara umum, dengan studi kasus di Universitas Terbuka. Dalam penelitiannya dikemukakan bahwa Universitas Terbuka menggunakan tiga jenis aplikasi e-learning, yaitu pemberian bahan ajar suplemen berbasis jaringan web- based supplement yang dikenal dengan istilah web-suplement, tutorial berbasis jaringan web-based tutorials yang dikenal dengan istilah tutorial elektronik tutel, dan kuliah online web-based courses. Disamping ketiga jenis fasilitas e- learning ini, mahasiswa juga dapat melihat nilai ujian dan kemajuan akademik mereka melalui website Universitas Terbuka pada alamat http:www.ut.ac.id. Hamdi Ihsan, mahasiswa program studi Sistem Informasi, Fakultas Sains dan Teknologi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dalam skripsinya juga melakukan penelitian berkaitan dengan e-learning, berjudul Pengembangan E- learning System Pada Aplikasi Bimbel Online di 2tors.com, penelitian dilakukan pada tahun 2010. Penelitian ini membahas bagaimana website aplikasi bimbel online 2tors.com menjadi media pembelajaran dalam bimbel tersebut. 2tors.com merupakan salah satu perusahaan yang bergerak dalam bidang penyedia jasa edukasi komunitas secara online, sebuah perusahaan yang memberikan layanan jasa penggunaan media internet sebagai ruang sharing edukasi, informasi dan interaksi antara siswa dan guru, institusi terhadap karyawan, universitas dan sekolah terhadap anak didiknya. Setelah melakukan pengamatan secara mendetail, terungkap bahwa ternyata aplikasi bimbel online 2tors.com masih sangat sederhana, hanya berbasis penggunaan html, xml, dan ftp, sehinga interaksi yang terjadi masih sangat minim. Maka diperlukan aplikasi yang lebih interaktif dengan berbasis penggunaan PHP dan MySql sebagai basis datanya. Penelitian lain berkaitan dengan e-learning juga dilakukan oleh Bariah, mahasiswa jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dalam skripsinya yang berjudul Pelaksanaan Pembelajaran IPS Melalui Media Elektronik E-learning, penelitian dilakukan pada tahun 2010. Penelitian yang merupakan penelitian tindakan kelas ini membahas tingkat pelaksanaan pembelajaran IPS melalui media elektronik di MTs YAPIA Parung-Bogor. Penelitian dilakukan selama bulan Juli dengan subjek penelitian berjumlah 30 siswa. Metode penelitian tindakan kelas PTK yang digunakan terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan ulangan setelah dilaksanakannya pembelajaran melalui media elektronik. Setelah melakukan penelitian, hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah bahwa pelaksanaan pembelajaran melalui media elektronik dapat meningkatkan proses pelaksanaan pembelajaran, terlihat dari hasil ulangan siswa yang dapat mencapai nilai seluruh siswa di atas Kriteria Ketuntasan Minimum KKM. Maka disarankan agar para guru dapat melakukan pelaksanaan model pembelajaran melalui media elektronik dalam belajar IPS. Dari ketiga penelitian di atas memang sama-sama meneliti tentang bagaimana penerapan e-learning dalam pembelajaran. Namun ketiganya memiliki objek kajian dan fokus penelitian yang berbeda. Tian Belawati, masih menjelaskan penerapan e-learning dalam pendidikan jarak jauh secara umum. Berbeda dengan penelitian ini yang secara khusus meneliti penerapan e-learning dalam sistem pendidikan jarak jauh dalam penerapannya khusus pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam. Hamdi Ihsan, lebih meneliti penerapan e-learning pada website 2tors.com dalam memfasilitasi pembelajaran. Sedangkah Bariah, lebih spesifik pada penerapan media elektronik e-learning dalam pelaksanaan pembelajaran IPS. Dikarenakan belum ada yang melakukan penelitian yang spesifik meneliti tentang penerapan e-learning dalam sistem pendidikan jarak jauh pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam dengan studi kasus tutorial online di Universitas Terbuka. Maka penulis merasa tertantang untuk melakukan penelitian tersebut. Selain itu penulis juga sangat tertarik dengan wacana yang berkaitan dengan teknologi secara umum, dan khusunya teknologi pendidikan. Penulis telah menulis sebuah buku yang berkaitan dengan teknologi, yaitu teknologi operasi ponsel berupa Android. Buku tersebut berjudul NGANDROID: Hidup Menjadi Mudah dan Menyenangkan dengan Android, diterbitkan oleh Elex Media Komputindo, terbit pada awal Oktober 2012.

C. Kerangka Berpikir

Sistem pendidikan jarak jauh menjadi salah satu solusi terhadap kesenjangan pendidikan di Indonesia. Konsep sistem pendidikan ini mengusung semangat pendidikan sepanjang hayat life long education dan pendidikan untuk semua education for all. Sistem pendidikan jarak jauh dapat meningkatkan aksesibilitas penyelenggaraan pendidikan. Menghilangkan ruang dan waktu nyata sebagaimana dilakukan dalam sistem pendidikan konvensional. Sehingga jarak, ruang, dan waktu yang selama ini menjadi permasalahan klasik dalam penyelenggaraan pendidikan konvensional, sekarang sudah tidak menjadi masalah lagi. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi Information and Communication Technology atau biasa disingkat ICT telah mendorong terjadinya banyak perubahan dalam dunia pendidikan. Dengan menggunakan teknologi yang semakin canggih, menghadirkan pembelajaran elektronik yang biasa dikenal dengan e-learning. Penggunaan e-learning membuat pembelajaran efektif, efisien, dan fleksibel. Sama halnya dengan pendidikan jarak jauh, pembelajaran menggunakan e-learnig tidak mengharuskan antara siswa dan guru bertemu dalam suatu ruang dan waktu secara bersamaan. Maka perkembangan dunia pendidikan, khususnya dalam sistem pendidikan jarak jauh, banyak menggunakan e-learning dalam pelaksanaannya. Baik pendidikan jarak jauh maupun e-learning, telah banyak menjawab permasalahan yang selama ini dihadapi oleh paradigma lama pendidikan atau pendidikan tradisional. Di antara masalah yang ada, yang sering dikeluhkan adalah permasalahan lokasi antara tempat belajar dengan jauhnya tempat tinggal peserta didik. Sekarang hal itu sudah bisa diatasi, karena proses pembelajaran dilakukan dengan sangat meminimalisasi tatap muka, pembelajaran dilakukan secara jarak jauh dan dalam ruang dan waktu yang sangat fleksibel. E-learning yang digabungkan dengan sistem pendidikan jarak jauh memungkinkan itu semua dilakukan. Salah satu aplikasi e-learning yang sering digunakan adalah model tutorial online. Bagaimana penerapan tutorial online dalam pendidikan jarak jauh perlu diteliti berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut dari pembelajaran yang dilakukannya.