130
18. Ketepatan
penempatan simbol tombol.
3 3
3 2
2, 75 Baik
19. Konsistensi
penempatan simbol tombol.
4 4
3 2
3, 25 Sangat Baik
20. Ukuran simbol tombol tidak
mengganggu konten utama. 3
4 3
3 3, 25
Sangat Baik
21. Kemenarikan
penggunaan simbol tombol.
4 3
3 4
3, 5 Sangat Baik
22. Transisi slide menarik dan
tidak monoton. 3
4 3
4 3, 5
Sangat Baik
23. Kemenarikan animasi. 3
4 3
4 3, 5
Sangat Baik
C. Aspek penggunaan dan penyajian
1. Petunjuk
penggunaan disajikan dengan jelas.
4 4
3 3
3, 5 Sangat Baik
2. Media mudah dipakai atau
digunakan. 3
3 3
4 3, 25
Sangat Baik
3. Kecepatan hyperlink atau
action. 4
4 3
4 3, 75
Sangat Baik
4. Kejelasan
penggunaan simbol
tombolstruktur navigasi.
3 4
3 3
3, 25 Sangat Baik
5. Kecepatan
penggunaan animasi.
4 4
3 3
3, 5 Sangat Baik
6. Keberfungsian
simbol tombol.
3 4
3 2
3 Baik
7.
Materi yang
disajikan sistematis dan jelas.
4 2
3 4
3, 25 Sangat Baik
8. Materi
disajikan secara
berurutan. 4
4 3
4 3, 75
Sangat Baik
9. Menyajikan
petunjuk kegiatan
yang akan
dilakukan guru dan siswa. 4
3 3
4 3, 5
Sangat Baik
D. Aspek Bahasa
131
1. Bahasa bersifat komunikatif
dan mudah dimengerti. 3
3 3
4 3, 25
Sangat Baik
2. Kalimat yang digunakan
mampu menjelaskan konten media.
4 4
3 3
3, 5 Sangat Baik
3. Bahasa
dalam petunjuk
penggunaan mudah
dimengerti. 4
4 3
4 3, 5
Sangat Baik
4. Menggunakan gaya bahasa
anak-anak. 4
3 3
3 3, 25
Sangat Baik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
Pemetaan KD dan Indikator
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku. 2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai
peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu- Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia. 1.3
Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai
bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar IPS
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha,
Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang.
1.4 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
Kompetensi Dasar SBDP
3.5 Memahami cerita terkait situs-situs
budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan
bahasa daerah. 4.17 Menceritakan cerita terkait situs-
situs budaya baik benda maupun tak benda
di Indonesia
dengan menggunakan bahasa daerah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan
percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu
Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang.
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugerah Tuhan.
Pembelajaran 1
133
Indikator Bahasa Indonesia
3.5.1 Menemukan nilai-nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha.
4.5 Menuliskan kembali bahan bacaan dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan
menemukan informasi penting dalam setiap paragraph.
2.5 Menunjukan sikap santun terhadap benda- benda peninggalan sejarah yang ada di
lingkungan melalui prakteknya pada teman sekelas.
1.3.1 Beryuskur atas Bahasa Indonesia yang dimiliki melalui doa syukur yang ditulis
dengan menggunakan bahasa yang biak dan benar.
Indikator IPS
3.2.1 Menjelaskan pengertian masa praaksara.
4.2.1 Menuangkan fakta-fakta penting dari masa
praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam. 2.1.1
Menunjukan perilaku tanggung jawab seperti tokoh-tokoh masa Hindu-Budha.
1.4.1 Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan
melalui menulis doa syukur.
Indikator DBDP
3.5.1 Menjelaskan
gambar candi
menggunakan bahasa daerah. 4.17.1 Berkreasi membuat cerita sederhana
tentang situs-situs budaya dengan menggunakan bahasa daerah.
2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab
seperti tokoh-tokoh masa Hindu- Budha.
1.1.1 Mensyukuri keberagaman daearah
melalui nyanyian.
Pembelajaran 1
134
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH
Satuan Pendidikan : SDN Kalasan 1
Kelas Semester : IV 1
Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia, SBdP, dan IPS Tema Subtema
: Indahnya Kebersamaan Bersyukur atas Keberagaman Pembelajaran ke-
: 1 satu Awokasi Waktu : 8 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti KI
