165
H. Penilaian
1. Jenis dan teknik penilaian.
No. Aspek Penilaian
Jenis Teknik
1. Pengetahuan
Tes Tertulis
2. Keterampilan
Non tes Produk atau kinerja
3. Sikap sosial
Non tes Penilaian diri dan
penilaian antar
teman 4.
Sikap spiritual Non tes
Produk dan
observasi
1. Instrumen: Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian teman
sejawat terlampir 2.
Pedoman penskoran : terlampir
I. Lampiran-lampiran
1.Penilaian setiap muatan pelajaran 2.LKS
3.Materi ajar 4.Evaluasi
5.Lagu
Yogyakarta, 2016 Mahasiswa
Mariance Pah Nim: 121134275
166
A. Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia
1. Pengetahuan
Indikator 3.5.1 Menemukan nilai-nilai peninggalan sejarah dan dan
perkembangan Hindu-Budha.
Teknik penilaian Kinerja
Instrumen Secara berkelompok, temukanlah nilai-nilai penting dari
sejarah di Indonesia Soal
1. Carilah perbedaan antara masa praaksara dan masa aksara.
KEHIDUPAN MASYARAKAT PRAAKSARA
Manusia purba hidup dari berburu dan meramu. Berburu berarti mencari dan menangkap binatang buruan, seperti banteng, kerbau liar, dan rusa. Meramu berarti
mencari dan mengumpulkan makanan, yakni mencari bahan makanan yang sekiranya enak dimakan, seperti umbi-umbian, keladi, dan juga daun-daunan. Kehidupan
manusia purba pada masa itu sangat bergantung pada alam. Untuk menghindari bahaya dari binatang buas, mereka hidup bergerombol. Biasanya,mereka hidup bergerombol
di tempat-tempat yang menyediakan banyak bahan makanan dan sering dilalui binatang buruan, serta menyediakan air. Manusia purba tinggal di padang rumput dan
hutan yang berdekatan dengan sungai. Laki-laki berburu, sedangkan perempuan bertugas mengasuh anak dan meramu makanan.
Manusia purba belajar dari alam. Mereka menyadari bahwa bahan makanan pada suatu tempat akan habis. Oleh karena itu, mereka akan berpindah dari satu tempat
ke tempat lain yang masih menyediakan banyak bahan makanan. Biasanya mereka memilih tepi danau, tepi sungai, atau tepi pantai. Hidup berpindah-pindah tempat
tinggal ini disebut nomaden. Manusia praaksara sudah bisa menggunakan alat bantu sederhana dalam berburu dan mengumpulkan makanan. Alat bantu itu terbuat dari batu
yang diasah sederhana, terbuat dari tulang atau kayu. Alat-alat kehidupan yang dibuat pada masa ini ada yang digunakan sebagai alat upacara keagamaan. Pada masa itu
kepercayaan yang berkembang adalah kepercayaan terhadap roh dan bendabenda yang memiliki kekuatan gaib. Beberapa benda tersebut kini bisa dilihat di museum.
167
Jawaban
Perbedaan antara masa praaksaran dan masa aksara adalah pada masa praaksara, manusia belum mengenal tulisan sedangkan pada masa aksara manusia sudah
mengenal tulisan.
Rublik penilaian
No Nama Predikat
1 July
2 Jony
Rublik penilaian
No Ketentuan 4
Baik sekali 3
Baik 2
Cukup baik 1
Kurang baik 1
Kemampuan siswa dalam menemukan
nilai-nilai penting
baik dalam sejarah Indonesia maupun
dapat menjelaskan serta
mempraktekkannya.
Siswa sangat
mampu dalam
menemukan nilai-nilai
dalam sejarah
Indonesia.
Siswa mampu
dalam menemukan
nilai-nilai dalam
sejarah
Indonesia.
Siswa kurang
dalam menemukan
nilai-nilai dalam
sejarah
Indonesia.
Siswa belum
mampu dalam
menemukan nilai-nilai
dalam sejarah
Indonesia.
2. Ketrampilan
Indikator 4.5.1 Menuliskan kembali bahan bacaan
dengan mengguna kan kata-kata sendiri
dengan menemukan
informasi penting dalam setiap paragraph.
Teknik penilaian Produk
Instrumen Tugas
168
Rublik penilaian dan pedoman penskoran Kriteria 4
Baik sekali 3
Baik 2
Cukup baik 1
Kurang baik Isi
tulisan
Kalimat di susun menggunakan
bahasa Indonesia
yang benar, Isi tulisan terdiri atas
sama dengan atau
lebih dari 3 kalimat.
Siswa mampu
memenuhi 4
unsur dari
5
komponen
Siswa cukup memenuhi 3
unsur dari 5
komponen
Memenuhi 2 unsur dari 5
komponen
3. Sikap sosial
Format penilaian diri Nama siswa
Kelas Berilah tanda cek sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu
Sikap santun No
Aspek penilaian Ya
Tidak 1
Saya memiliki rasa semangat dalam melakukan perilaku santun di lingkungan sekolah.
2 Saya memiliki kemampuan dalam melakukan perilaku
santun di lingkungan sekolah. 3
Saya melakukan perilaku di lingkungan sekolah 4
Saya senang melakukan perilaku santun di lingkungan sekolah dengan siapa saja.
5 Saya melakukan perilaku sopan di lingkungan sekolah
tanpa ada dukungan dari orang lain.
Keterangan : Jawab Ya = skor 1
Jawab Tidak = skor 0 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
Rublik penilaian dan pedoman penskoran
Indikator 2.5.1 Menunjukan sikap santun terhadap benda-benda
peninggalan sejarah yang ada di lingkungan melalui prakteknya pada teman sekelas.
Teknik penilaian Penilaian diri
Instrumen Tugas
Kriteria 5 Baik sekali
4 Baik
3 Cukup
baik 2
Kurang baik 1
Sangat kurang baik
Santun Memenuhi 5
aspek penilaian
Memenuhi 4
aspek penilaian
Memenuhi 3
aspek penilaian
Memenuhi 2 aspek
penilaian Memenuhi 1
aspek penilaian
4. Sikap Spiritual
Indikator 1.3.1 Beryuskur atas Bahasa Indonesia yang dimiliki
melalui doa
syukur yang
ditulis dengan
menggunakan bahasa yang biak dan benar. Teknik penilaian
Penilaian produk Instrumen
Tugas : Tuliskan doa syukur kepada Tuhan atas penciptaan
manusia dan lingkungannya mengunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
No Nama siswa
Predikat 1
July 2
Jony PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
Kriteria 4 Baik sekali
3 Baik
2 Cukup baik
1 Kurang
Isi doa Isi doa mengandung
ucapan syukur, ada harapan
yang disampaikan, kalimat
di susun menggunakan bahasa Indonesia yang
benar, doa terdiri atas sama dengan atau lebih
dari 3 kalimat
Memenuhi 3 unsur dari 4
komponen
Memenuhi 2 unsur dari
4
komponen
Memenuhi 1 unsur dari 4
komponen
B. Muatan Pelajaran : SBDP
1. Pengetahuan
Penilaian dan pedoman penskoran
Berilah tanda centang untuk setiap aspek
Jumlah total aspek 5 = predikat Keterangan 5= A, 4= B, 3= C, 2= D, 1= E.
Indikator 3.6.2
Menjelaskan gambar candi menggunakan bahasa daerah.
Teknik Penilaian Kinerja
Instrumen Tugas :
Jelaskan gambar candi melalui bahasa daerah minimal 3 kalimat melalui presentasi.
Indikator 4.17.1 Berkreasi membuat cerita sederhana tentang situs-situs
budaya dengan menggunakan bahasa daerah. Teknik penilaian Produk
Instrument Tugas:
tuliskanlah cerita sederhana tentang gambar candi yang telah diberikan oleh gurumu menggunakan bahasa daerah.
171
Ketrampilan Rublik penilaian
No Nama siswa
Predikat 1
July
Rubrik penilaian dan pedoman penskoran
2. Sikap sosialindividu
Indikator 2.1.6
Menunjukan perilaku tanggung jawab seperti tokoh-tokoh masa Hindu-Budha.
Teknik penilaian Penilaian diri
Instrumen Tugas
Kriteria 4
Baik sekali 3
Baik 2
Cukup baik
1 Kurang
baik
Kesesuaian cerita
Dengan gambar
Isi cerita
mengandung 5W + 1H,
menggunakan bahasa
daerah, kalimat
di susun
menggunakan bahasa Indonesia yang benar,
kesesuaian cerita
gambar, minimal 3 kalimat.
Memenuhi 3 unsur dari 5
komponen Memenuhi
2 unsur
dari 5
komponen Memenuhi
1 unsur
dari 5
komponen PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
172
Format penilaian diri Nama
Kelas Berilah tanda centang sesuai kenyataan yang ada pada dirimu
Sikap peduli
No Aspek penilaian
Ya Tidak
1 Saya memiliki semangat dalam
melakukan perilaku peduli terhadap lingkungan sekolah
2 Saya memiliki kemauan untuk
melakukan perilaku peduli di lingkungan sekolah.
3 Saya melakukan perilaku peduli
terhadap lingkungan
sekolah dengan menjaga kebersihan di
lingkungan sekolah. 4
Saya senang
buang sampah
sembarangan tempat. 5
Saya melakukan perilaku peduli di sekolah saat dipaksa oleh guru.
173
Keterangan : jawaban: Ya = skor 1 Jawaban Tidak = skor 0
Rublik penilaian dan pedoman penskoran.
Kriteria 5
Baik sekali 4
Baik 3
Cukup baik 2
Kurang baik
1 Sangat
kurang baik
Peduli Memenuhi
5 aspek
penilaian Memenuhi
4 aspek
penilaian Memenuhi
3 aspek
penilaian Memenuhi
2 aspek
penilaian Memenuhi
1 aspek
penilaian
3. Sikap spiritual
Indikator 1.2.2.
Mensyukuri keberagaman daearah melalui nyanyian.
Teknik penilaian Kinerja
Instrumen Tugas:
Secara berkelompok menyanyikan lagu yang sudah dipelajari secara bersama-sama.
C. Muatan Pelajaran : IPS
1. Pengetahuan
a. Jelaskan Masa aksara
b. Jelaskan masa Praaksara.
Jawaban Masa dimana manusia belum mengenal tulisan.
174
beri tanda centang untuk setiap aspek yang dinilai
jumlah total aspel 5 Keterangan: 5= A, 4 = B, 3 = C, 2 = D, 1 = D
2. Ketrampilan.
Rublik penilaian pedoman penskoran.
Rublik Penilaian No Nama siswa
Tanya jawab Aspek yang dinilai
Total aspek yang terpenuhi Predikat
5 4
3 2
1 1
Ekspresi 2
Suara jelas 3
Percaya diri 4
Kekompakan 5
Kerjasama 5
A 4
B 3
C 2
D 1
E Indicator
4.2.1 Menuangkan fakta-fakta penting dari masa praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa
Islam. Teknik penilaian
Kinerja Instrument
tugas Indikator
3.2.1 Menjelaskan pengertian masa praaksara.
Teknik Penilaian Tertulis
Instrumen Soal dan kunci jawaban
175
Pedoman penskoran Jawaban benar
Nilai 3
90 2
65 2
45 ½
5
Ketentuan 4 baik sekali
A 3
baik sekali B
2 baik sekali C
1 kurang baik D
Kemampuan siswa
dalam menganalisis
dan menuliskan
fakta-fakta
Siswa mampu menganalisis
dan menuliskan
fakta-fakta
dengan jelas.
Menulis fakta
dengan
jelas
Hasil dari
analisis fakta
jelas
Siswa kurang mampu
menganalisis dan
menuliskan fakta-fakta
dengan jelas.
3. Sikap sosial
Indikator 1.1.2 Menunjukan perilaku tanggung
jawab seperti tokoh-tokoh masa Hindu-Budha.
Teknik penilaian Penilaian diri
Tugas Tugas
Format penilaian diri Nama siswa
Kelas Berilah tanda cek sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu
Keterangan: No
Aspek penilaian Ya
Tidak 1
Saya memiliki rasa semangat dalam melakukan tugas di lingkungan sekolah.
176
2 Saya memiliki rasa percaya diri dalam melakukan tugas
di lingkungan sekolah. 3
Saya merasa senang jika melakukan tugas di lingkungan sekolah.
4 Saya memiliki sikap tanggung jawab dalam melakukan
tugas di lingkungan sekolah.
Jawaban Ya= skor 1 Jawaban Tidak= skor 0
Rublik penilaian dan pedoman penskoran sikap sosial. Kriteria
4 Baik sekali
3 Baik
2 Cukup baik
1 Kurang baik
Sikap bertanggung
jawab Memenuhi
aspek penilaian
Memenuhi aspek
penilaian Memenuhi
aspek penilaian
Memenuhi aspek
penilaian
Rublik penilaian sikap spiritual dan pedoman penskoran Kriteria 4
Baik sekali 3
Baik 2
Cukup baik 1
Kurang baik Isi doa
Isi doa mengandung ucapan syukur, ada
harapan yang
disampaikan, kalimat di susun menggunakan
bahasa Indonesia yang benar, doa terdiri atas
sama dengan atau lebih dari 3 kalimat
Siswa mampu
memenuhi 3 unsur dari
4 komponen
yang ada. Siswa
mampu memenuhi 2
unsur dari 4 komponen
yang ada. Siswa
mampu memenuhi 2
unsur dari 4 komponen
yang ada. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
177
Pemetaan KD dan Indikator
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,energi
panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia. 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang
Maha Esa atas keberadaandan sumber daya alam,alat
teknologi modern
dan tradisional,perkembangan teknologi, energi, serta
permasalahan sosial
Kompetensi Dasar MATEMATIKA
3.1 Menyelesaikan masalah yang terkait penaksiran dalam penjumlahan, perkalian, pengurangan dan
pembagian. 4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri,
menyatakan kalimat
matematika dan
memecahkan masalah
dengan efektif
permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen
terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa
kebenarannya.
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
Kompetensi Dasar PPKN
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
2.4 Menunjukan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya
sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia NKRI.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah,sekolah dan masyarakat sekitar.
Kompetensi Dasar IPS
3.4 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan
ekonomi. 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
2.1 Menunjukkan perilaku santun toleran dan peduli
dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman Sebaya.
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
Pembelajaran 3 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
178
Indikator Bahasa Indonesia
3.1.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan.
4.1.1 Menuliskan pengalaman makan suatu makanan tradisional dengan memilih dan memilah
kosakata baku. 2.1.1 Menunjukan perilaku peduli terhadap
lingkungan dan sumber daya alam. 1.2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa
atas keberadaan dan sumber daya alam.
Indikator IPS
3.4.1 Menjelaskan dinamika dan interaksi dengan lingkungan sekolah.
4.5.1 Mendemonstrasikan dinamika interaksi dengan lingkungan sosial.
2.2.1 Menunjukkan perilaku santun dalam interaksi dengan lingkungan sosial.
1.3.1 Menunjukkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa melalui doa.
Indikator PPKN
3.4.1 Menjelaskan arti kata keberagaman.
4.3.1 Mempraktekan kegiatan bekerjasama di lingkungan sekolah.
2.4.1 Menunjukan perilaku bersatu di lingkungan sekolah.
1.2.1 Bersyukur atas keberagaman yang ada di lingkungan sekolah.
Indikator Matematika
3.1.1 Memecahkan masalah terkait dengan penaksiran dalam penjumlahan, perkalian,
pengurangan dan pembagian. 4.3.1 Membedakan jawaban dari soal penaksiran
terhadap banyak benda dengan benar. 2.1.1 Menunjukan rasa ingin tahu pada saat
mengerjakan tugas. 1.1.1 Menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Pembelajaran 3
179
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH
Satuan Pendidikan : SDN Kalasan 1
Kelas Semester : IV 1
Mata PelajaranTerkait :Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn, IPS. Tema Subtema
: Indahnya Kebersamaan Bersyukur atas Keberagaman Pembelajaran ke-
: 3 Tiga Alokasi Waktu
: 8 x 35 menit
A. Kompetensi Inti KI
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
180
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Muatan pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
1 Bahasa
Indonesia 3.1 Menggali informasi dari teks
laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi,
dan cahaya dengan bantuan guru dan
teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
3.1.1 Menggali informasi dari teks laporan
hasil pengamatan.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang
gaya, gerak,energi panas, bunyi, dan
cahaya dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1.1 Menuliskan
pengalaman makan suatu
makanan tradisional dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku.
2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi,
cahaya, dan energi alternatif melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia. 2.1.1
Menunjukan perilaku
peduli terhadap
lingkungan dan sumber
daya alam.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa
atas keberadaandan sumber daya alam,alat teknologi modern dan
tradisional,perkembangan teknologi,
energi, serta
permasalahan sosial 1.2.1
Mensyukuri anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
atas keberadaan
dan sumber daya alam .
181
2 Matematika 3.1 Menyelesaikan masalah yang
terkait penaksiran
dalam penjumlahan,
perkalian, pengurangan dan pembagian.
3.1.1 Memecahkan
masalah terkait
dengan penaksiran dalam
penjumlahan, perkalian,
pengurangan dan
pembagian. 4.3 Mengemukakan kembali dengan
kalimat sendiri, menyatakan kalimat
matematika dan
memecahkan masalah dengan efektif
permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal
dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
4.3.1 Membedakan
jawaban dari soal penaksiran terhadap
banyak benda
dengan benar.
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, tidak mudah
menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
2.1.1 Menunjukan rasa ingin tahu pada
saat mengerjakan tugas.
1.1 Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1 Menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya . 3
PPKn 3.4 Memahami arti bersatu dalam
keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
3.4.1 Menjelaskan arti kata
keberagaman. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
182
4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
4.3.1 Mempraktekan
kegiatan bekerjasama
di lingkungan
sekolah. 2.4 Menunjukan perilaku bersatu
sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan
lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia NKRI. 2.4.1 Menunjukan
perilaku bersatu
di lingkungan
sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah,sekolah dan
masyarakat sekitar. 1.2.1
Bersyukur atas
keberagaman yang ada di lingkungan
sekolah.
4 IPS
3.4 Memahami manusia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkungan alam,sosial, budaya,
dan ekonomi. 3.4.1
Menjelaskan dinamika
dan interaksi dengan
lingkungan sekolah.
a. Menceritakan
manusia dalam
dinamika interaksi dengan lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi. 4.5.1 Mendemonstrasikan
dinamika interaksi dengan lingkungan
sosial .
3.5 Memahami manusia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkungan alam,sosial, budaya,
dan ekonomi. 3.5.1
Menjelaskan dinamika
dan interaksi dengan
lingkungan sekolah.
183
2.2 Menunjukkan perilaku santun
toleran dan
peduli dalam
melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya. 2.2.1
Menunjukkan perilaku santun
dalam interaksi dengan
lingkungan sosial .
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan
manusia dan lingkungannya. 1.3.1 Menunjukkan rasa
syukur atas karunia Tuhan Yang Maha
Esa melalui doa.
C. Tujuan Pembelajaran
Kategori