Prosedur pengembangan METODE PENELITIAN

53

B. Prosedur pengembangan

Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan yang menghasilkan desain produk final berupa pengembangan media pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan Powerpoint interaktif. Produk ini peneliti kembangkan dengan menggabungkan langkah-langkah penelitian dari Borg and Gall dan model ASSURE. Berikut ini peneliti akan menjelaskan lima langkah tersebut dalam bagan lengkap dengan penjelasan dibawahnya. Langkah 1 Potensi dan Masalah Analisis Karakteristik Siswa Wawancara Langkah 2 Pengumpulan data Hasil Wawancara Langkah 3 Desain Produk Memilih Metode Manfaat media dan bahan ajar Keterlibatan Siswa Langkah 4 Validasi E valuasi Langkah 5 Revisi Bagan 3.2 pengembangan ASSURE dan Borg and Gall. 54 Langkah 1 Potensi Dan Masalah Penelitian ini berawal dari adanya potensi dan masalah. Untuk dapat mengetahui bahwa adanya potensi dan masalah maka peneliti perlu melakukan analisis kebutuhan. Dalam melakukan analisis kebutuhan peneliti perlu melakukan wawancara secara langsung pada tanggal 09 Juli 2015 pukul WIB di SD Kalasan I dengan Ibu S. peneliti melakukan wawancara dengan tujuan bahwa melihat atau mengetahui kenyataan atau fakta dan masalah yang terjadi di lapangan terkait dengan media pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan Powerpoint Interaktif yang digunakan oleh guru untuk mencapai akan tujuan pembelajaran yang baik dan siswa juga dapat mengerti apa yang dijelaskan oleh guru. Peneliti mengharapkan agar media pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan Powerpoint Interaktif ini dapat bermanfaat bagi siswa kelas IV Sekolah Dasar. Langkah 2: Pengumpulan Data Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara. Hasil wawancara yang dipaparkan oleh peneliti dapat digunakan sebagai pertimbangan untuk perencanaan yang berupa media pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan Powerpoint Interaktif untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Untuk pengumpulan data yang dibuat oleh peneliti untuk membuat media pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan Powerpoint Interaktif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 55 Langkah 3: Desain Produk Desain produk dimulai dari menentukan desain awal media pembelajaran berbasis ICT. Pada desain awal ini menentukan media pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan Powerpoint Interaktif setelah menentukan Powerpoint Interaktif. Langkah 4: Validasi Ahli Peneliti menggunakan validasi pakar sebagai suatu evaluasi formatif. Desain produk yang dikembangkan ini akan divalidasi oleh 4 pakar yakni validator ahli, dan dua guru kelas IV SD. Validasi desain produk ini bertujuan untuk mendapat kritik dan saran serta penilaian produk yang dikembangkan oleh peneliti. Berdasarkan kritik dan saran tersebut akan diketahui kelebihan dan kekurangan produk yang dikembangkan serta perbaikan produk yang dilakukan. Langkah 5: Revisi Desain Revisi desain dilakukan, setelah mendapat kritik dan saran, peneliti melakukan revisi terhadap produk yang dibuat berdasarkan hasil validasi pakar. Revisi dilakukan untuk memperbaiki kekurangan dari produk yang telah divalidasi oleh pakar. Hasil revisi produk ini akan menjadi desain produk final media pembelajaran berbasis ICT dengan menggunakan Powerpoint Interaktif untuk kelas IV Sekolah Dasar.

C. Jadwal Pelaksanaan Penelitian