151
C. Muatan Pelajaran : IPS
1. Pengetahuan
a. Jelaskan Masa aksara
b. Jelaskan masa Praaksara.
Jawaban Masa dimana manusia belum mengenal tulisan.
beri tanda centang untuk setiap aspek yang dinilai
jumlah total aspel 5 Keterangan: 5= A, 4 = B, 3 = C, 2 = D, 1 = D
2. Ketrampilan.
Rublik penilaian pedoman penskoran.
Indicator 4.2.1 Menuangkan fakta-fakta penting dari masa
praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam.
Teknik penilaian Kinerja
Instrument tugas
Aspek yang dinilai Total aspek yang terpenuhi
Predikat 5
4 3
2 1
1 Ekspresi
2 Suara jelas
3 Percaya diri
4 Kekompakan
5 Kerjasama
5 A
4 B
3 C
2 D
1 E
Indikator 3.2.1 Menjelaskan pengertian masa praaksara.
Teknik Penilaian Tertulis
Instrumen Soal dan kunci jawaban
152
Rublik Penilaian No Nama siswa
Tanya jawab
Pedoman penskoran Jawaban benar
Nilai 3
90 2
65 2
45 ½
5 Ketentuan
4 baik sekali A
3 baik
sekali B 2 baik sekali
C 1 kurang baik
D Kemampuan
siswa dalam
menganalisis dan menuliskan
fakta-fakta
Siswa mampu menganalisis
dan menuliskan
fakta-fakta
dengan jelas.
Menulis fakta
dengan
jelas
Hasil dari
analisis fakta
jelas
Siswa kurang mampu
menganalisis dan
menuliskan fakta-fakta
dengan jelas.
3. Sikap sosial
Indikator 1.1.2 Menunjukan perilaku tanggung
jawab seperti tokoh-tokoh masa Hindu-Budha.
Teknik penilaian Penilaian diri
Tugas Tugas
Format penilaian diri Nama siswa
Kelas Berilah tanda cek sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu
Keterangan: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
No Aspek penilaian
Ya Tidak
1. Saya memiliki rasa semangat dalam melakukan tugas
di lingkungan sekolah. 2.
Saya memiliki rasa percaya diri dalam melakukan tugas di lingkungan sekolah.
3. Saya merasa senang jika melakukan tugas di
lingkungan sekolah. 4.
Saya memiliki sikap tanggung jawab dalam melakukan tugas di lingkungan sekolah.
Jawaban Ya= skor 1 Jawaban Tidak= skor 0
Rublik penilaian dan pedoman penskoran sikap sosial. Kriteria
4 Baik sekali
3 Baik
2 Cukup baik
1 Kurang baik
Sikap bertanggung
jawab Memenuhi
aspek penilaian
Memenuhi aspek
penilaian Memenuhi
aspek penilaian
Memenuhi aspek
penilaian
Rublik penilaian sikap spiritual dan pedoman penskoran Kriteria 4
Baik sekali 3
Baik 2
Cukup baik 1
Kurang baik Isi doa
Isi doa mengandung ucapan syukur, ada
harapan yang
disampaikan, kalimat di susun menggunakan
bahasa Indonesia yang benar, doa terdiri atas
sama dengan atau lebih dari 3 kalimat
Siswa mampu
memenuhi 3 unsur dari
4 komponen
yang ada. Siswa
mampu memenuhi 2
unsur dari 4 komponen
yang ada. Siswa
mampu memenuhi 2
unsur dari 4 komponen
yang ada. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
Pemetaan KD dan Indikator
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku. 2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai
peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu- Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia. 1.4
Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai
bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar IPS
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu-Buddha,
Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam
waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang.
1.4 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
Kompetensi Dasar SBDP
3.6 Memahami cerita terkait situs-situs
budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan
bahasa daerah. 4.17 Menceritakan cerita terkait situs-
situs budaya baik benda maupun tak benda
di Indonesia
dengan menggunakan bahasa daerah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan
percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu
Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang.
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugerah Tuhan.
Pembelajaran 1
155
Indikator Bahasa Indonesia
3.5.1 Menemukan nilai-nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha.
4.5 Menuliskan kembali bahan bacaan dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan
menemukan informasi penting dalam setiap paragraph.
2.5 Menunjukan sikap santun terhadap benda- benda peninggalan sejarah yang ada di
lingkungan melalui prakteknya pada teman sekelas.
1.3.1 Beryuskur atas Bahasa Indonesia yang dimiliki melalui doa syukur yang ditulis
dengan menggunakan bahasa yang biak dan benar.
Indikator IPS
3.2.2 Menjelaskan pengertian masa praaksara.
4.2.2 Menuangkan fakta-fakta penting dari masa
praaksara, masa Hindu-Buddha, dan masa Islam. 2.1.2
Menunjukan perilaku tanggung jawab seperti tokoh-tokoh masa Hindu-Budha.
1.4.2 Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan
melalui menulis doa syukur.
Indikator DBDP
3.5.2 Menjelaskan
gambar candi
menggunakan bahasa daerah. 4.17.1 Berkreasi membuat cerita sederhana
tentang situs-situs budaya dengan menggunakan bahasa daerah.
2.1.2 Menunjukan perilaku tanggung jawab
seperti tokoh-tokoh masa Hindu- Budha.
1.1.2 Mensyukuri keberagaman daearah
melalui nyanyian.
Pembelajaran 1
156
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH
Satuan Pendidikan : SDN Kalasan 1
Kelas Semester : IV 1
Mata Pelajaran Terkait : Bahasa Indonesia, SBdP, dan IPS Tema Subtema
: Indahnya Kebersamaan Bersyukur atas Keberagaman Pembelajaran ke-
: 1 satu Awokasi Waktu : 8 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti KI
Kategori