64
G. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati, yang secara spesifik
disebut variabel penelitian Sugiyono, 2013 : 148. Dalam penelitian ini, data tentang prestasi belajar diperoleh dengan menggunakan instrumen tes berupa soal
pretest dan posttest. Kemudian data tentang kemampuan kerjasama diperoleh dengan menggunakan instrumen lembar observasi dan lembar angket kuesioner
kerjasama. Masing-masing instrumen dalam penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Instrumen Prestasi Belajar Instrumen yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa berupa
soal pretest dan posttest. Soal pretest digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa sedangkan soal posttest digunakan untuk mengukur prestasi belajar
siswa setelah dilakukan perlakuan. Hasil dari posttest tersebut dibandingkan dengan hasil pretest yang telah dilakukan sebelumnya dan kemudian digunakan
untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Kisi-kisi dari
soal pretest dan posttest telah dijabarkan dalam tabel di bawah ini: Tabel 4. Kisi-kisi Soal Pretest
Kompetesni Dasar
Indikator Teknik
Penilaian Nomor
Soal Jenjang
Pengeta- huan
4.1 Memberikan contoh
sederhana Mendefinisikan
pengertian globalisasi.
Tes 1, 2, 3
C1
65
pengaruh globalisasi
di lingkungan
nya Menjelaskan proses
terjadinya globalisasi.
Tes 4, 5, 6
C2
Menyebutkan ciri- ciri globalisasi
Tes 7, 8, 9
C1 Menunjukkan
contoh sederhana perubahan yang
terjadi di masyarakat akibat
globalisasi Tes
10, 11, C3,
Menunjukkan contoh sederhana
perubahan perilaku masyarakat karena
pengaruh globalisasi
Tes 12, 13
C3
Menunjukkan contoh sederhana
perubahan gaya hidup masyarakat
yang terjadi karena pengaruh
globalisasi Tes
14, 15 C3
Menjelaskan dampak positif
yang terjadi akibat adanya globalisasi
Tes 16, 17
C2
Menjelaskan dampak negatif
yang terjadi akibat adanya globalisasi
Tes 18,19,
20 C2
66
Tabel 5. Kisi-kisi Soal Posttest
Kompetesni Dasar
Indikator Teknik
Penilaian Nomor
Soal Jenjang
Pengeta- huan
4.1 Memberikan contoh
sederhana pengaruh
globalisasi di lingkungan -
ya Mendefinisikan
pengertian globalisasi.
Tes 1, 2, 3
C1
Menjelaskan proses terjadinya
globalisasi. Tes
4, 5, 6 C2
Menyebutkan ciri- ciri globalisasi
Tes 7, 8,
C1
Menunjukkan contoh sederhana
perubahan yang terjadi di
masyarakat akibat globalisasi
Tes 9,
10, 11
C3,
Menunjukkan contoh sederhana
perubahan perilaku
masyarakat karena pengaruh
globalisasi Tes
12, 13 C3
Menunjukkan contoh sederhana
perubahan gaya Tes
14, 15 C3
67
hidup masyarakat yang terjadi
karena pengaruh globalisasi
Menjelaskan dampak positif
yang terjadi akibat adanya globalisasi
Tes 16, 17
C2
Menjelaskan dampak negatif
yang terjadi akibat adanya globalisasi
Tes 18, 19,
20 C2
2. Lembar Observasi Kemampuan Kerjasama Lembar observasi digunakan sebagai pedoman untuk melakukan
pengamatan terhadap kemampuan kerjasama siswa saat melakukan kegiatan pembelajaran. Observasi dilakukan di kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan
lembar observasi yang sama. Observasi dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Lembar observasi disusun berdasarkan indikator-indikator kerjasama
yang telah ditetapkan dalam penelitian. Kisi-kisi lembar observasi kerjasama telah dijabarkan dalam tabel di bawah ini:
68
Tabel 6. Kisi-kisi Lembar Observasi Kerjasama
Aspek yang diamati
Indikator Bentuk
Instrumen Nomor
Kemampuan Kerjasama
Tetap fokus pada kerja kelompok dan berada di
dalam kelompok. Rating Scale
1
Berpartisipasi dalam menyelesaikan tugas
kelompok. Rating Scale
2
Mencapai keputusan
kelompok. Rating Scale
3
Meyakinkan bahwa setiap keputusan dapat
dipahami oleh semua anggota kelompok.
Rating Scale 4
Mendengarkan pendapat orang lain.
Rating Scale 5
Berbagi tugas dan menyelesaikan tugas
yang menjadi tanggung jawabnya.
Rating Scale 6
69
Mendorong anggota kelompok lain untuk
berpartisipasi. Rating Scale
7
Mencatat hasil yang dicapai oleh kelompok.
Rating Scale 8
3. Lembar Kuesioner Kerjasama Instrumen ini digunakan untuk memperoleh data tentang kerjasama siswa
dengan cara meminta siswa mengisi sendiri kuesioner tersebut sesuai dengan apa yang telah dialaminya. Kuesioner ini diberikan sebelum perlakuan dan sesudah
perlakuan kepada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Lembar kuesioner ini disusun berdasarkan indikator-indikator kerjasama yang telah ditetapkan dalam
penelitian. Kisi-kisi lembar kuesioner kerjasama telah dijabarkan dalam tabel di bawah ini:
Tabel 7. Kisi-kisi Lembar Kuesioner Kerjasama
Aspek yang diamati
Indikator Kerjasama Nomor
Jumlah Positif
Negatif
Kemampuan Kerjasama
Tetap fokus pada kerja kelompok dan berada di
dalam kelompok. 1, 2
3, 4 4
Berpartisipasi dalam menyelesaikan tugas
kelompok. 5, 6
7, 8 4
Mencapai keputusan
kelompok. 9, 10
11, 3
70
Meyakinkan bahwa setiap keputusan dapat
dipahami oleh semua anggota kelompok.
12, 13 14, 15
4
Mendengarkan pendapat orang lain.
16, 17, 18
3
Berbagi tugas dan menyelesaikan tugas
yang menjadi tanggung jawabnya.
19, 20, 21
22, 23, 5
Mendorong anggota kelompok lain untuk
berpartisipasi. 24
25, 26 3
Mencatat hasil yang dicapai oleh kelompok.
27, 28 29, 30
4
Jumlah 30
Jawaban setiap item dalam penelitian ini menggunakan skala Likert yang berupa kata-kata selalu, sering, kadang-kadang dan tidak pernah. Untuk keperluan
analisis kuantitatif, maka jawaban itu dapat diberi skor sebagai berikut: Tabel 8. Skor Kuesioner
Pilihan Jawaban Pernyataan
Positif Negatif
Selalu 4
1 Sering
3 2
Kadang-kadang 2
3 Tidak Pernah
1 4
Sugiyono, 2013: 135
71
4. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Lembar observasi ini digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan
langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model Pembelajaran cooperative tipe Jigsaw. Kisi-kisi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran
Jigsaw dapat dilihat dalam tabel di bawah ini: Tabel 9. Kisi-kisi Lembar Observasi Keterlaksanaan Jigsaw
Tahap Pembelajaran Sintaks
Nomor
Kegiatan Pendahuluan 1. Pengenalan topik yang akan
dipelajari. 2. Membuat kelompok kecil
kelompok asal. 1, 2
Kegiatan Inti 3. Membagi materi menjadi sub
materi kepada masing-masing siswa.
4. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mempelajari materi yang menjadi bagiannya.
5. Membentuk kelompok ahli. 6. Memberikan kesempatan
kepada kelompok ahli untuk berdiskusi.
3, 4, 5, 6, 7
72
7. Meminta anggota kelompok ahli kembali ke kelompok asal dan
menyampaikan hasil diskusi yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup 8. Pemberian tes individu kepada
masing-masing siswa. 9. Perhitungan
skor tim
dan pemberian penghargaan
8, 9
H. Pengujian Instrumen
Kategori